王駿，男，中共黨員，1985年1月出生于山東省煙臺市，歷史城市與建筑修復工程方向博士，2020年從東南大學城鄉規劃學博士后流動站出站，現為建筑學院副教授、副院長、碩士生導師，中國城市規劃學會城市規劃歷史與理論學術委員會委員，榮獲“2022年煙臺大學優秀教師”榮譽稱號。作為教師，他以德潤身，以行立教，是學生健康成長的引路人。在煙臺大學執教九年來，他用愛心、細心、耐心無聲地詮釋著師者風范。
潛心教學，誨人不倦
“煙臺是我的家鄉，這里有我的父母、愛人以及我永遠抹不去的美好回憶。”帶著對故土的綿綿眷戀，2013年王駿博士畢業后，選擇回到家鄉任教。九年來，他先后教授了10余門課程，涉及環境設計（景觀方向）、城鄉規劃和建筑學三個專業，既有低年級的基礎課如《設計制圖與識圖》《建筑小環境設計》《中國城市建設史》《外國城市建設史》，也有高年級的專業課如《景觀保護與改造》《居住區規劃與設計》《控制性詳細規劃暨城市設計》《村莊規劃》等。
為達到最佳教學效果，使學生真正有所思、有所悟、有所學，王駿從不同角度、采用多種方式對課程內容進行研究思考。他課前精心準備，搜集各類理論資料；課堂上細致講解，組織高效的課堂活動；課后耐心輔導，聽取學生意見并及時改進。此外，他在授課后認真傾聽每個學生的看法，積極引導，帶領學生共同發現、分析、解決問題，培養學生的學習熱情，用實際行動筑造“學生的課堂”。在對學生畢業設計指導中，王駿一絲不茍地查看學生各個階段成果的完成情況，悉心教授，指點學生查缺補漏，使學生們在畢業設計中有所收獲。
王駿積極推進課程思政建設，不斷改進課程大綱，將思政元素與專業課程相聯結，將講授專業知識與開展愛國主義教育相結合，將專業能力培養與提升文化自信、傳承歷史文脈相聯動。他通過對歷史事件和社會人文的深度解析，引導學生深入理解中國古代城市建設的文化價值，提高學生人文素養；聯系中國近代城市的建設發展歷史進行授課，提升學生家國情懷；通過課堂講解和課下實踐等形式，引導學生樹立積極保護城鄉文化遺產、傳承歷史文脈的正確觀念，掌握歷史文化價值判斷、遺產保護規劃設計的基本理論與方法，為后續專業學習和規劃實踐提供理念與方法支撐。
王駿嚴謹治學，教書育人，工作得到了學院師生的一致好評，2016-2022年連續六年教師教學綜合評價均為優秀，先后獲煙臺大學青年教師教學競賽二等獎、教學質量獎、優秀教師、教學優秀教師、校級優秀教學成果二等獎等多項榮譽。建筑學院184班的學生李春穎表示：“我非常幸運能夠在大學期間遇到王老師，他對待教學嚴謹負責的態度也在默默影響著我，我將以王老師為榜樣，在學術道路上不斷鉆研前行。”
教研相長，勤耕不輟
“教學和科研從來不是割裂的，教學是科研的‘隱形動力’，科研是教學的‘源頭活水’。”王駿將科研與教學相結合，通過科技前沿和學術熱點問題，幫助學生學習和理解課堂知識，又借助多年教學中積累的經驗和知識，不斷拓寬科研工作的思路和領域。在《中國城市建設史》和以歷史文化遺產保護及存量更新為主導的《城市設計》兩門課程中，他將最新科研成果運用在課堂教學中，以科研引導教學，將教學和科研項目相結合，創新學生培養模式。
據了解，王駿研究方向為城市規劃歷史和理論、城市遺產保護，他先后共主持國家自然科學基金項目1項、山東省社會科學規劃項目2項、山東省高等學校人文社科計劃項目1項，參與國家、省部級、廳局級項目20余項，企事業委托橫向科技項目多項，出版學術專著2部，發表論文10余篇，獲煙臺大學優秀科研成果獎1次、煙臺市社會科學優秀成果獎2次。
此外，王駿老師將課堂與實踐相結合，注重學生實踐能力與創新思維的培養，他積極鼓勵學生參加各種專業學科競賽。在學生備賽時，他主動利用晚上和周末時間輔導學生，與學生共同研討、修改方案，對選題進行反復切磋。在學生參賽時，他與學生相互鼓勵，攜手共進，為學生做好各類生活學習等后期保障工作，使得學生能夠安心比賽。一分耕耘，一分收獲，到目前為止，王駿共指導學生參加競賽50人次，獲國家級獎勵20余項。
“作為青年教師，要保持積極進取的心態，緊跟時代發展的步伐。通過參與科學研究，及時學習和掌握本專業最新知識和技能，進而在科學研究中發現問題、解決問題，用理論成果指導實踐。”王駿如是說。
春風化雨，育心育人
三尺講臺力求嚴謹，春風化雨育心育人。王駿辛勤躬耕，在課堂內外揮灑育人熱情，播撒愛的種子，已有7屆本科生在他的哺育下茁壯成長，他先后擔任了建122-1藝術設計專業和建174班城鄉規劃專業兩屆的本科生班主任導師，所帶班級學生就業率良好，多人考取公務員和名校研究生，目前正在培養的碩士研究生有3名。
在王駿看來，大學中評判學生的標準不僅是單純的學習成績，還包括了組織管理能力、人際交往能力及其他一些因素。因此，在他擔任班級導師期間，注重培養學生的相關能力，充分發揮班委的作用，通過各種形式鍛煉其組織能力和管理能力，如召開班會，題目由班委一起商討制定，形式由班委和學生一起討論，集思廣益。其次，他鼓勵學生參加學校社團組織及社會實踐活動，以此培養學生的人際交往能力。他還在班級管理中積極開展德育建設和學風建設，根據學生專業的學習特點對其學習方法進行引導指點，定期開展一系列關于思想教育的班會和團日活動。此外，王駿鼓勵同學充分利用圖書館和學院資料室的資源查找文獻、拓展視野，支持學生定期組織并參與班級各種集體活動，在提高學生能力的同時，也增強班級的凝聚力。
諄諄如父語，殷殷似友親。在學生搬宿舍過程中，王駿身體力行，提前統籌，聯系好用車公司，給同學們做好分工，搬遷過程中幫助同學們拎箱子、拿雜物，通過實際行動踐行互助、友愛、奉獻的精神。王駿還帶領班級全體學生制作戰疫視頻、投身社區志愿服務活動，通過繪畫、海報等形式積極貢獻青春力量。學生們不僅在專業知識的有效學習和運用上獲得了提升、積累，更重要的是他們對社會的責任感和在做人的良知上也得到了培育、熏陶。
“王駿老師作為我們的班主任，對我們十分負責、關心，什么事情都想得非常周全，脾氣溫和，是一位非常非常好的班主任”“駿哥是我見過的最好的班主任沒有之一”“你一票我一票，駿哥明天就出道”這些都是同學們對王駿老師的評價。
一心育人才，兩肩擔未來。王駿用愛崗敬業昭示著教師的質樸與忠誠，用男兒的柔情譜寫著師者的大愛。他是春風，是春蠶，更化作護花的春泥。
