【本站訊】在煙臺市牟平區初心學堂的展廳內，一件滿是補丁的紅軍軍裝讓煙臺大學青馬班的學員們駐足良久。在他們的身旁，來自煙臺第四實驗小學的教師沙鑫正與她的同事一同聆聽講解，交流感悟。這樣并不多見的大中小學教師與大學生的“夢幻”聯動，正來自一場別開生面的思政課堂。
3月27日上午，由煙臺大學主辦的“思政同城大講堂——膠東紅課·時代答卷”主題活動在初心學堂舉行，學校相關職能部門及學院主要負責同志、青馬工程學員、黨團員骨干、教師代表與萊山區教體局負責同志、萊山實驗中學、第四實驗小學等萊山區中小學師生代表一行50余人一同重溫紅色記憶，共話時代使命。
讓思政課行走起來 讓信仰身臨其境
“印象最深刻的就是王繼才所長那句 ‘我一定要守到守不住為止’?！睙熍_大學第十五期青馬班學員吳靜十分動容，“這些先輩們將自己的一生毫無保留地奉獻給了國家和人民，他們的事跡對我來說既是震撼，更是鼓舞?！?/p>
感知信仰的溫度，需要身臨其境去觸摸。在講解員的帶領下，一行人先后走過初心學堂“苦難輝煌，回望初心”“砥礪前行，不負使命”“仰望英模，直面差距”“信仰人民，躬身踐行”四個篇章展廳，一篇篇抗戰手記、一件件烈士遺物、一張張歷史照片在眼前依次展現，眾人沉浸式回望了中國共產黨矢志踐行初心使命的奮斗之路。
“作為高校思政工作者，我深刻認識到青年學生對紅色文化的理解不能停留在書本和課堂，而應通過‘行走的思政課’在歷史場景中接受洗禮?！睙熍_大學環境與材料工程學院輔導員王蕾表示。
腳下的膠東土地銘刻著革命先輩的如磐初心與血性擔當，每一寸大好河山訴說著敢為人先、無私奉獻的膠東精神底色。帶領青年開展跨越時空的歷史對話，便是讓紅色基因融入青年精神血脈的“良方”。
“作為新時代青年，我深知責任重大。我將銘記時代賦予的使命，主動擔當，運用所學專業知識為農村產業發展出謀劃策?！眳庆o說。
大中小學齊聚一堂 共話“立德樹人”
“請問如何克服大學生的‘躺平’心理？”“在黨的建設中，誠信發揮了怎樣的作用？”“如何實現課堂教學與實踐育人的深度融合？”“怎樣將抽象的思政理論變得易于初中生接受？”
在課程中的專家面對面環節，5位大中小學教師代表及大學生代表結合參觀感悟及自身學習、工作經歷進行了交流發言與提問，煙臺大學馬克思主義學院教師蘇鑫一一作了解答。
在探討到如何通過創新教學模式與資源整合，破解思政教育“講不透、用不活”的困境時，煙臺萊山實驗中學《道德與法治》課程教師丁家莉結合日常教學發表了感想：“本次思政大課堂讓我深刻認識到了體驗式教學的魅力，今后除了會將這次活動中看到、學到的素材和知識運用到課堂教學當中外，還將創造更多的機會為學生們帶去‘沉浸式’的學習體驗，激發學生的情感共鳴，讓基礎教育階段中的思政課堂更加鮮活。”
波瀾壯闊的偉大黨史，熊熊燃燒的紅色血脈是最扣人心弦的教科書。在這場思政課堂的“大探討”中，煙大學子們就青年學生如何擔當時代使命給出了自己的回答。計算機與控制工程學院研究生于東東表示要努力學習科學文化知識，鍛煉實踐能力和創新能力，以過硬本領在時代的舞臺上展現才華。環境與材料工程學院學生危環宇則表示未來要在媒體傳播領域深耕，運用自身所學幫助更多青年樹立正確的理想信念，共同為實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗。
活動最后，蘇鑫作了題為“沖破歷史虛無主義迷障 認清誰是抗戰中流砥柱”的專題講座，通過“抗戰之旗誰舉起？”“統一戰線誰締造？”“抗戰方向誰引領？”“中國希望誰點燃？”四部分內容展開講解，明確了中國人民抗日戰爭勝利是中國共產黨發揮中流砥柱作用的偉大勝利這一正確論斷，勉勵在場師生要旗幟鮮明反對歷史虛無主義，做堅定的青年馬克思主義者。
沿著紅色脈絡“一體”前行 為思政教育添柴加薪
“依托膠東紅色文化這片思政沃土，打造大中小學一體實踐活動進而構建實踐育人貫通模式，將第一課堂和第二課堂有機結合，將是未來我們推動學生思想政治教育的重要抓手?！碧K鑫表示。
2024年12月至2025年3月，中共山東省委教育工作領導小組、山東省教育廳先后印發《山東省大中小學思政課一體化建設實施方案》和《“共同上一堂誠信主題思政大課”的工作方案》的通知，要求全面推進大中小學思政課一體化建設，提出在2025年主要圍繞社會主義核心價值觀個人層面“愛國、敬業、誠信、友善”四個主題，面向各學段學生共同上思政大課的要求。
在政策導向下，煙臺大學構建本次“思政同城大課堂”，通過開展沉浸式誠信主題思政教育，用“行走的紅色課堂”組織大中小學教師與學生代表共同參與思政教學實踐，通過串聯區域紅色文化脈絡，引領青年學子深度感悟膠東紅色文化精髓，形成協同育人合力。除本次活動外，學校還于《思想道德與法治》等課程課堂上開展思政大課，通過課堂教學結合真實案例、知識灌輸融于情景模擬的方式為學生呈現一堂堂生動的誠信教育課，以創新形式激活青年學子的誠信基因。
煙臺大學將繼續以政策為引領，堅持思政小課堂和社會大課堂緊密結合，持續組織“大思政課”、中小學研學和大學生社會實踐等項目建設，推動相關資源整合共享，促進實踐育人項目融合發展，引導學生深刻把握學理基礎，增強情感內化和實踐自覺。
來稿時間：3月27日 審核：楊眾暉 責任編輯：孫艷
