孟薇，女，1978年2月出生于江蘇省徐州市，2000年畢業于山東大學德語語言文學專業，2010年青島大學碩士畢業，2009年在德國拜羅伊特大學交流訪問半年，現為外國語學院講師，榮獲“2021年煙臺大學優秀教師”榮譽稱號。從教20余年，她潛心教學，扎根講臺，承擔著第二外語德語的教學工作；她積極進修，投身科研，課題項目成果豐碩；她為人師表，律己育人，在平凡的崗位上譜寫了燦爛篇章。
師者如光，傳道授業解惑也
“我希望能夠將最新最前沿的專業知識傳授給學生，讓學生全面掌握專業知識，一切都是為了學生的發展。”孟薇如是說。受家庭的影響，一直夢想當教師的她，2000年來到煙臺大學外國語學院工作，擔任英語專業第二外語德語講師。從教20余年，只有她一個人教授這門課程，沒有經驗借鑒，沒有教學團隊，而且國內德語作為第二外語的教學模式也存在一些進步的空間。她只能摸索著展開教學工作，剛開始有些忐忑不安，擔心教不好，然而她帶的第一屆98級英語專業的學生在考研中取得了優異的成績，這給了她莫大的信心，讓她更有勇氣把教授德語這項工作更好地做下去。
韓愈有云，師者，所以傳道授業解惑也。孟薇正是這樣一位精于傳道授業解惑的好老師。“不能僅僅灌輸語言知識，而是要教給學生一定的學習方法，引導學生勤于思考，讓他們能夠舉一反三，這樣的話，即便他們以后離開校園，也有能力進一步學習并且適應工作需要。”如何讓更多學生對這門課感興趣，如何讓選課的學生更容易理解和掌握這門語言，如何針對不同的學生設置教學目標和任務，是孟薇經常思考的問題。孟薇教學的主旨并非僅僅教授語言知識、跨文化溝通技能、介紹文化背景，還要教會學生思辨能力以及如何用外語講好中國故事，將課程思政融入到教學之中。教師是知識的載體，她作為教學者的同時也要成為學習的參與者，她盡可能多的站在學生的角度，保證所有學生都能聽懂所講解的內容，營造優質高效的課堂學習氛圍，真正實現課堂教學價值。另外，根據課程的特點，她以傳統的講授課為主，輔以現代數字媒體教學，并且針對不同的主題，根據教學目標和學生特點，進行教學設計和實際授課，設計了情景模擬、課堂討論、口頭報告等多種教學方式，讓學生成為課堂教學的主人，迎合學生的求學需求，打造以學生為中心的教學課堂，嚴肅認真的同時，又不失活潑和諧的課堂氣氛。
孟薇堅信“親其師而信其道”的心理效能，建立良好的師生關系，營造出寬松和諧、相互信賴的教學氛圍才能激發學生學習的好奇心和求知欲。她會盡可能了解每個學生學習德語的目的和學習狀況，在課堂教學中有針對性地設置問題，盡量讓每個學生都參與到教學活動中，成為教學過程的主體，學生可以自由地發表自己的見解和看法，不僅豐富了課堂教學內容，而且也讓學生印象更深刻。外191-1 的邱振華說道：“孟老師和藹親切，運用貼近生活的例子來活躍課堂，在充分講授課本知識點外會拓展其他的知識，德語課的課堂氛圍很好，課堂是活躍輕松的，課堂能最大程度地兼顧每一位同學，同學們有充分表達自己意見的機會，不同的學生在課堂中都能發揮最大的潛力，總之德語課讓我受益匪淺。”不僅如此，孟薇課下會認真耐心地對學生的作業進行輔導，關注學生對知識點的掌握程度，為他們解答疑惑。多年來，其教學成績基本都排在外國語學院前30%，多次居外國語學院前十。
創新思變，潛心科研不綴耕
“科研是教學的基礎與保證，是不斷提升教學質量的關鍵。”“課堂是科研的另一個展廳，有利于理清科研思路，使科學知識系統化。”在孟薇看來，教師只有通過科研活動不斷學習和吸收新知識、接觸新事物，研究新問題，將最新的思想、方法和成果引入到教學中去，才能使自己的課堂更加豐富多彩，培養出專業素質高的優秀人才；同時課堂可以提供新的科研思路，是靈感的來源之一，作為一名高校教師，教學和科研是密不可分的。
孟薇腳踏實地，潛心科研，從自身優勢出發，將翻譯作為科研的突破口，出版六本譯著和一篇譯文，包括《神祇、陵墓與學者》（三聯書店）、《東方之行》（浙江文藝出版社）、《通往印度次大陸》（浙江文藝出版社）、《毛奇家族》（三聯書店）、《城堡的世界》（三聯書店）、《世界新奇跡》（三聯書店）、《羅曼·雅各布森》外國文論與比較詩學（第4輯），另有其譯著《托馬斯·曼》等待出版。此外，孟薇參加了《新編德語教程（上、下）》（北京大學出版社）的編撰工作，參與了國家社科基金項目2項—《德意志民族主義與德語故鄉文學研究》《域外魯迅傳播和研究文獻的搜集、整理與研究》，在普通期刊上發表相關學術論文3篇。此外，為了提升科研能力，提高教學水平，她積極尋找機會進修學習，在多次外出參加實踐中領悟教研真諦。2010年和2011年，孟薇分別參加了歌德學院舉辦的“跨文化教學法”及“跨文化翻譯能力”教師培訓，2016年參加了上海外國語大學舉辦的“外語學科科研項目的選題、設計與申報”研修班。2012年和2013年兩次率領高職教師團隊赴德國參加“教學法和方法論”培訓，不僅承擔翻譯組織協調工作，也學習了先進的教學理論。
孟薇對待科研工作認真仔細、靜心躬耕。當談及對科研工作的態度時，她認為科研需要秉持一絲不茍的態度，踏踏實實地進行。外國語學科的科研和其他學科又有不同，孟薇說：“對于外語學科，需要從深度和廣度兩方面進行知識的積累和沉淀，一要大量閱讀一手資料及相關研究文獻，二要擴大知識的涉獵面，提高認知水平。在這一基礎之上，發現自己的興趣所在，精讀此方面的經典文獻，掌握其中的基本思想和方法，提出具有原創性的見解和看法。科研難做，但不可不做，只要一直堅持，總會厚積薄發。”
無悔奉獻，一片冰心在玉壺
“教育無小事，處處是教育”“師者也，教之以事而喻諸德也”，孟薇寬以待人，嚴于律己，在思想政治、道德品質、學識學風上以身作則，將教育化作無聲的雨露，揮灑到每一位學子身上。20年來，她以良好的價值觀、德行和信念感染著一批又一批的學生。
在教學過程中，孟薇堅持“一切為了學生，為了學生的一切”的原則，她以學生為中心，樹立正確的人才觀，與學生建立了平等、和諧、融洽、相互尊重的友好關系。她以一顆仁愛之心對待每一位學生，按照學情分析，對不同的學生及其學習需求，做到因材施教，因需施教，讓每個學生都能感受到課堂的價值。與此同時，孟薇將社會主義核心價值觀融入教學中，在豐富教學內容的基礎上努力挖掘每個學生潛在的優秀品質，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，充分發揮了一個教師的引導作用。也正是在她的帶領與滋養下，外191-1班風團結，學風優良，在院紅旗團支部評選中，連續兩年總評成績均列19級第一。
深夜整理試題資料、主動為貧困生支付醫藥費用……不管學生在學習還是生活上出現困難，孟薇都能第一時間沖到學生面前解決問題，安撫學生心情。她積極關注學生學習動態和心理動態，當她得知考研學生在第二外語德語的學習上存在困難時，主動加班加點整理考研資料，包括不同學校的歷年考試真題，與教學內容和時事相關的原汁原味的德語文章等，將它們分編成一套套習題，分發給這些同學，并利用課余時間講解答疑；當她發現同學心理上出現問題時，積極與學生溝通交流，進行心理疏導，傳授經驗，引導學生走出困境驅散陰霾，讓他們感受到更多的愛和溫暖。
孜孜不倦學者路，矢志不渝教書人。對學生滿腔熱忱，對工作認真負責，對社會充滿責任感，孟薇老師用自己的實際行動，詮釋著教師教書育人的深刻內涵，體現了人民教師無私奉獻的崇高精神品質。從容育人二十載，她將帶著一份對教師行業的熱愛，繼續奔赴下一個與德語、與學生的奇妙相遇。初心所起，不過一支粉筆、三尺講臺；初心所至，將是百川歸海、萬丈光芒。
