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孜孜不倦學者路 矢志不渝教書人——記2021年煙臺大學優秀教師孟薇
作者:陳靜 韋如新 趙嫻     日期:2022-06-23     來源:新聞中心    

孟薇,女,1978年2月出生于江蘇省徐州市,2000年畢業于山東大學德語語言文學專業,2010年青島大學碩士畢業,2009年在德國拜羅伊特大學交流訪問半年,現為外國語學院講師,榮獲“2021年煙臺大學優秀教師”榮譽稱號。從教20余年,她潛心教學,扎根講臺,承擔著第二外語德語的教學工作;她積極進修,投身科研,課題項目成果豐碩;她為人師表,律己育人,在平凡的崗位上譜寫了燦爛篇章。


師者如光,傳道授業解惑也

“我希望能夠將最新最前沿的專業知識傳授給學生,讓學生全面掌握專業知識,一切都是為了學生的發展。”孟薇如是說。受家庭的影響,一直夢想當教師的她,2000年來到煙臺大學外國語學院工作,擔任英語專業第二外語德語講師。從教20余年,只有她一個人教授這門課程,沒有經驗借鑒,沒有教學團隊,而且國內德語作為第二外語的教學模式也存在一些進步的空間。她只能摸索著展開教學工作,剛開始有些忐忑不安,擔心教不好,然而她帶的第一屆98級英語專業的學生在考研中取得了優異的成績,這給了她莫大的信心,讓她更有勇氣把教授德語這項工作更好地做下去。

韓愈有云,師者,所以傳道授業解惑也。孟薇正是這樣一位精于傳道授業解惑的好老師。“不能僅僅灌輸語言知識,而是要教給學生一定的學習方法,引導學生勤于思考,讓他們能夠舉一反三,這樣的話,即便他們以后離開校園,也有能力進一步學習并且適應工作需要。”如何讓更多學生對這門課感興趣,如何讓選課的學生更容易理解和掌握這門語言,如何針對不同的學生設置教學目標和任務,是孟薇經常思考的問題。孟薇教學的主旨并非僅僅教授語言知識、跨文化溝通技能、介紹文化背景,還要教會學生思辨能力以及如何用外語講好中國故事,將課程思政融入到教學之中。教師是知識的載體,她作為教學者的同時也要成為學習的參與者,她盡可能多的站在學生的角度,保證所有學生都能聽懂所講解的內容,營造優質高效的課堂學習氛圍,真正實現課堂教學價值。另外,根據課程的特點,她以傳統的講授課為主,輔以現代數字媒體教學,并且針對不同的主題,根據教學目標和學生特點,進行教學設計和實際授課,設計了情景模擬、課堂討論、口頭報告等多種教學方式,讓學生成為課堂教學的主人,迎合學生的求學需求,打造以學生為中心的教學課堂,嚴肅認真的同時,又不失活潑和諧的課堂氣氛。

孟薇堅信“親其師而信其道”的心理效能,建立良好的師生關系,營造出寬松和諧、相互信賴的教學氛圍才能激發學生學習的好奇心和求知欲。她會盡可能了解每個學生學習德語的目的和學習狀況,在課堂教學中有針對性地設置問題,盡量讓每個學生都參與到教學活動中,成為教學過程的主體,學生可以自由地發表自己的見解和看法,不僅豐富了課堂教學內容,而且也讓學生印象更深刻。外191-1 的邱振華說道:“孟老師和藹親切,運用貼近生活的例子來活躍課堂,在充分講授課本知識點外會拓展其他的知識,德語課的課堂氛圍很好,課堂是活躍輕松的,課堂能最大程度地兼顧每一位同學,同學們有充分表達自己意見的機會,不同的學生在課堂中都能發揮最大的潛力,總之德語課讓我受益匪淺。”不僅如此,孟薇課下會認真耐心地對學生的作業進行輔導,關注學生對知識點的掌握程度,為他們解答疑惑。多年來,其教學成績基本都排在外國語學院前30%,多次居外國語學院前十。


創新思變,潛心科研不綴耕

“科研是教學的基礎與保證,是不斷提升教學質量的關鍵。”“課堂是科研的另一個展廳,有利于理清科研思路,使科學知識系統化。”在孟薇看來,教師只有通過科研活動不斷學習和吸收新知識、接觸新事物,研究新問題,將最新的思想、方法和成果引入到教學中去,才能使自己的課堂更加豐富多彩,培養出專業素質高的優秀人才;同時課堂可以提供新的科研思路,是靈感的來源之一,作為一名高校教師,教學和科研是密不可分的。

孟薇腳踏實地,潛心科研,從自身優勢出發,將翻譯作為科研的突破口,出版六本譯著和一篇譯文,包括《神祇、陵墓與學者》(三聯書店)、《東方之行》(浙江文藝出版社)、《通往印度次大陸》(浙江文藝出版社)、《毛奇家族》(三聯書店)、《城堡的世界》(三聯書店)、《世界新奇跡》(三聯書店)、《羅曼·雅各布森》外國文論與比較詩學(第4輯),另有其譯著《托馬斯·曼》等待出版。此外,孟薇參加了《新編德語教程(上、下)》(北京大學出版社)的編撰工作,參與了國家社科基金項目2項—《德意志民族主義與德語故鄉文學研究》《域外魯迅傳播和研究文獻的搜集、整理與研究》,在普通期刊上發表相關學術論文3篇。此外,為了提升科研能力,提高教學水平,她積極尋找機會進修學習,在多次外出參加實踐中領悟教研真諦。2010年和2011年,孟薇分別參加了歌德學院舉辦的“跨文化教學法”及“跨文化翻譯能力”教師培訓,2016年參加了上海外國語大學舉辦的“外語學科科研項目的選題、設計與申報”研修班。2012年和2013年兩次率領高職教師團隊赴德國參加“教學法和方法論”培訓,不僅承擔翻譯組織協調工作,也學習了先進的教學理論。

孟薇對待科研工作認真仔細、靜心躬耕。當談及對科研工作的態度時,她認為科研需要秉持一絲不茍的態度,踏踏實實地進行。外國語學科的科研和其他學科又有不同,孟薇說:“對于外語學科,需要從深度和廣度兩方面進行知識的積累和沉淀,一要大量閱讀一手資料及相關研究文獻,二要擴大知識的涉獵面,提高認知水平。在這一基礎之上,發現自己的興趣所在,精讀此方面的經典文獻,掌握其中的基本思想和方法,提出具有原創性的見解和看法。科研難做,但不可不做,只要一直堅持,總會厚積薄發。”


無悔奉獻,一片冰心在玉壺

“教育無小事,處處是教育”“師者也,教之以事而喻諸德也”,孟薇寬以待人,嚴于律己,在思想政治、道德品質、學識學風上以身作則,將教育化作無聲的雨露,揮灑到每一位學子身上。20年來,她以良好的價值觀、德行和信念感染著一批又一批的學生。

在教學過程中,孟薇堅持“一切為了學生,為了學生的一切”的原則,她以學生為中心,樹立正確的人才觀,與學生建立了平等、和諧、融洽、相互尊重的友好關系。她以一顆仁愛之心對待每一位學生,按照學情分析,對不同的學生及其學習需求,做到因材施教,因需施教,讓每個學生都能感受到課堂的價值。與此同時,孟薇將社會主義核心價值觀融入教學中,在豐富教學內容的基礎上努力挖掘每個學生潛在的優秀品質,重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養,充分發揮了一個教師的引導作用。也正是在她的帶領與滋養下,外191-1班風團結,學風優良,在院紅旗團支部評選中,連續兩年總評成績均列19級第一。

深夜整理試題資料、主動為貧困生支付醫藥費用……不管學生在學習還是生活上出現困難,孟薇都能第一時間沖到學生面前解決問題,安撫學生心情。她積極關注學生學習動態和心理動態,當她得知考研學生在第二外語德語的學習上存在困難時,主動加班加點整理考研資料,包括不同學校的歷年考試真題,與教學內容和時事相關的原汁原味的德語文章等,將它們分編成一套套習題,分發給這些同學,并利用課余時間講解答疑;當她發現同學心理上出現問題時,積極與學生溝通交流,進行心理疏導,傳授經驗,引導學生走出困境驅散陰霾,讓他們感受到更多的愛和溫暖。

孜孜不倦學者路,矢志不渝教書人。對學生滿腔熱忱,對工作認真負責,對社會充滿責任感,孟薇老師用自己的實際行動,詮釋著教師教書育人的深刻內涵,體現了人民教師無私奉獻的崇高精神品質。從容育人二十載,她將帶著一份對教師行業的熱愛,繼續奔赴下一個與德語、與學生的奇妙相遇。初心所起,不過一支粉筆、三尺講臺;初心所至,將是百川歸海、萬丈光芒。

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