刁屾，男，中共黨員，1983年3月出生于山東省煙臺市，2011年畢業于山東大學，獲高分子化學與物理專業博士學位，現為煙臺大學化學化工學院講師，榮獲“2022年煙臺大學優秀教師”榮譽稱號。他春雨潤物，將思政元素融入課堂；他鉆堅研微，在科學研究中勤耕不輟；他循循善誘，是與學生并肩而行的良師益友。
如鹽入水，教學與思政偕行
刁屾作為土生土長的煙臺人，自2014年從中國科學院有機化學所博士后出站以來，一直想回到家鄉、服務家鄉。“結合自己的性格特點，我認為大學教師是自己最理想的職業，既可以教書育人，又可以繼續自己的科研工作，還可以繼續領略校園生活。兩者結合煙臺大學成了自己最理想的選擇。”談及來煙大的初衷時，刁屾說道，“其實沒來煙大任職之前，每個假期回到煙臺我都會來煙大校園、海邊玩。真正成為煙臺大學的教師領到校園卡、工作證時，有一種理想照進現實的感覺，很激動。”在2014年的那個盛夏，刁屾與煙臺大學來了一場浪漫的雙向奔赴，迄今為止已與煙大續了八年的緣分。
執教期間，刁屾承擔了本科理論課程《聚合物成型工藝》《高分子材料與工程專業外語》《有機化學》，研究生課程《聚合物表面與界面技術》《天然高分子材料》，實驗課《有機化學實驗》《高分子材料加工實驗》，還有高分子材料與工程專業的認識實習、生產實習等課程。“搞科學一定要立足于解決問題，解決問題就要先提出問題”。課堂上，他采取類似于“講座沙龍”的授課方式，要求學生們“放下臉面”，有問題可以隨時打斷，在課上積極討論，發散思維。同時為培養學生的專業興趣和拓寬學生視野，刁屾常常為學生們擴充除課堂外的知識面，比如在講授《高分子材料與工程專業外語》課程時，每次課都會給學生介紹一篇本專業中國學者的最新英文文獻，讓同學們學習專業外語的同時了解國內專業最新的研究進展。
刁屾秉持著“踐行思政理念，教師要先行”的教學理念，自覺加強黨性修養、思想道德修養和學術道德修養，在做好日常教學工作的基礎上，推動專業教育與思政的緊密融合。“要讓專業思政‘情理’入耳、‘學理’入腦、‘真理’入心，就要將思政如鹽入水般融入課堂。”刁屾老師這么說著，也這么做了。他在專業課堂的每一章節都會引入思政美育元素，采用多樣化、交叉式的教學方法，避免突兀與生硬。就像在《聚合物成型工藝》課程講授橡膠硫化章節時，刁屾老師會介紹輪胎品牌固特異的來歷，給學生講授Goodyear與橡膠硫化的故事，培養學生百折不撓的科研精神，同時分析Goodyear在探索橡膠硫化過程中為什么會走那么多彎路，讓學生明白基礎研究的重要性。還通過固特異輪胎介紹其他的橡膠品牌及品牌創立的故事，提升課程趣味性、拓寬學生的視野。刁屾工作態度熱情飽滿，課堂氛圍輕松活躍，教學方法新穎，深受學生們的喜愛。“刁老師認真負責，課堂效率高，授課內容詳細，老師本人風趣幽默，講課很有特色，師生互動良好，很受同學們的歡迎。”談及聽課感受，化192-3姜述宏同學給出了極高的評價。
孜孜求索，勇攀科研高峰
“教學與科研是一個具有內在聯系不可分割的統一體，教學出題，科研求解，教學科研互相成就。”刁屾相信做好科研能夠促進自己的教學，他堅持科研為經濟社會發展服務的宗旨，積極投身科研，主持國家自然科學基金青年基金《基于芳基三氟乙烯基醚環加成反應的新型硅橡膠硫化體系的研究》，參與多項省級項目，發表學術論文近20篇，授權專利近10余項。即使獲得多項榮譽，但刁屾從未放慢科研工作的步伐，不斷前行，努力走在科技最前沿。來到煙大后，他延續了博士時期對有機硅高分子的相關研究，發表SCI收錄論文5篇，國家核心期刊論文2篇。在刁屾看來，科研工作要接地氣，要結合地方產業。他結合煙臺聚氨酯材料的產業特色，開展有機硅改性水性聚氨酯材料的研究，發表SCI論文《Preparation of waterborne polyurethane based on different polyols：the effect of structure and crystallinity》和中文論文2篇。
“學然后知不足。教然后知困。故曰：教學相長也。”刁屾表示，很多熟知的專業知識是科研工作的基礎，同時自己的科研工作又為基礎教學提供最前沿的素材，教學與最新科研成果相結合，讓他搭建起了“教”“研”橋梁。“我將高分子材料與工程專業外語課程和最新科研成果相糅合，讓同學們通過學習專業課了解專業的前沿發展方向，對專業產生興趣。”刁屾把最新科研成果融入到教學中，帶動同學們學習的積極性。為實現教與學的良性互動和“教學相長”的正向循環，刁屾在核心期刊發表教改論文，參與編寫了教材《高分子材料加工工程實驗》，達到了“四兩撥千斤”的教研效果。
亦師亦友，助力學生揚帆遠航
“作為教師，僅有學科的眼光顯然不夠，必須從學科知識的立場走向育人的立場，那樣才可以避免眼光狹隘。”自入職以來，刁屾主動承擔本科生導師工作，以高度的責任感履職盡責，所帶班級多次榮獲“紅旗團支部”“先進班集體”榮譽稱號，本人也獲評校級優秀導師,被同學們親切地稱為“刁叔”。
刁屾不僅是本科生的“拾荒者”，還是研究生成才路上的“引路人”，他承擔了部分研究生課程的教學任務，獨立培養了3名碩士，聯合培養了2名碩士，其中有1名現在上海大學讀博士。此外，他結合社會發展形勢和學生未來發展前景，積極鼓勵學生考研深造，其中剛畢業的化182-3考研率高達68%，為化院第一。
關愛學生是師德修養的靈魂。作為導師，刁屾時刻關注著每一位學生的情況。化182-3的王延一同學父親突患重病，刁老師知道情況后主動找他談心，安撫情緒，并了解他的家庭情況，協助他申請助學金，鼓勵他努力學習不辜負患病在床的父親的期望。在得知他有繼續深造考研的想法后，刁屾幫助他一起選擇目標院校，最終這位同學順利考上中國石油大學。當刁老師在朋友圈里看到讀研的學生發了文章、順利畢業，工作的學生升職加薪等，刁老師都衷心地為他們感到高興。嚴愛相濟，學生成長道路上一定要有“嚴師”和“慈師”相伴，剛畢業的化182-3毛文強同學，在大一入學后刁屾就發現他對化學專業很感興趣，平時成績也很優異，但是性格比較內向，不善與人溝通。于是刁老師主動邀請他來自己的實驗室參觀、交流，還帶著研究生一起交流。在發現他有繼續深造的想法，就用自己的求學經歷引導他保持良好的學習習慣，激勵他畢業后繼續深造。除了學習上的交流，刁屾還建議他提高自己的情商，學會與人溝通交流。在刁屾的傾心栽培后，毛文強的專業成績四年來一直保持全專業第一名，最終順利考入中科院長春應化所。
博學多識為師表，嚴于律己作表率；誨人不倦心存道，桃李滿天不求報。作為一名高校教師，刁屾老師始終堅守初心，用淵博的學識、堅定的信仰、高尚的人格，努力做好學生的引路人，把真摯的愛奉獻給學生，在平凡的崗位上發出熠熠光輝。
