許娜，女，1986年9月出生于安徽省宿州市，2015年畢業于北京航空航天大學，獲流體力學專業博士學位，同年入職煙臺大學，現為機電汽車工程學院副教授，獲得“2022年煙臺大學優秀教師”榮譽稱號。她循循善誘，啟發學生，活躍課堂；她積極探索，重視實踐，教學相長；她言傳身教，關愛學生，做學生成長的引路人。
潛心教學，業廣惟勤
“煙臺是我愛人的故鄉，他是2013年來到煙大工作的，所以博士畢業后我也跟隨他的腳步，選擇加入煙臺大學這個大家庭，成為一位人民教師。”談及來到煙臺大學的初衷，許娜笑著說道。2015年入職以來，許娜主要講授本科生《理論力學》《材料力學》《工程流體力學》《工程力學》及研究生《高等流體力學》課程。在教學中，許娜積極踐行工程教育專業認證“學生中心、成果導向、持續改進”的教學理念，認真上好每一堂課，注重營造良好的課堂氛圍，把學習的主動權交給學生。
“上課前，要讓學生回憶上節課的知識，做到‘溫故而知新’”，課堂前5-10分鐘，許娜采用提問的方式加強學生們對已學知識的吸收和理解；“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導”，課堂上，她在教案課件中融入適當的工程實例小視頻或設計科學小實驗，將抽象的力學知識和形象的事物相聯系，由學生們發現并提出力學問題，激發同學們學習的積極性和求知欲，并引導他們利用所學解決問題。“學然后知不足，教然后知困”，課下，她注意聽取學生的反饋，積極改進教學方法。
此外，許娜將傳統教學方式和翻轉課堂相結合，提高學生的課堂參與度，力求讓學生將知識內化于心。以講授《理論力學》課程知識點“物體系的平衡”為例，在講授之初，許娜會提出本課時知識掌握的基本要求，使學生明確本課時的學習重點，有目的地進行學習。在課堂最后，進行現場演示實驗，簡化力學模型，引導學生解決實際問題，并運用所學力學知識進行分析計算，通過課堂練習進一步鞏固課堂知識，提高應用能力。同時引入雨課堂等現代教學工具，通過隨堂小測驗，及時了解學生知識的掌握情況。課后認真批改每一份作業，有問題的地方用紅筆標記出來并指出問題所在，并將典型案例穿插在教學PPT中，給予同學們作業批改及時反饋。
“許老師上課課堂氛圍好，很有親和力，講課思路清晰，對于理解起來有難度的力學抽象概念，老師會結合實際生活進行教學。” 機203-2班林心瑜同學說。任教以來，許娜教學效果良好，獲得學生一致好評，2017-2018學年教學評價為優秀，且三個學年獲煙臺大學教學綜合評價院系TOP10%，四個學年獲學生評價院系TOP10%，曾獲第八屆煙臺大學青年教師教學競賽一等獎、第三屆煙臺大學教學質量獎、第七屆煙臺大學青年教師教學競賽二等獎、煙臺大學優秀學士學位論文指導教師獎。
銳意進取，躬身實踐
“科研是一項面向未知世界、探索未知知識、解決實際問題的工作，而且很多時候，科學研究并不一定能得到預期的結果，”許娜說，“所以從事科學研究一定不能急于求成，要有能坐住冷板凳的定力。”進入機電汽車工程學院工作以來，許娜有序地開展與學科聯系更為緊密的研究工作，如微型飛行器飛行機理的研究及其設計工作、流體機械的數值仿真工作等，并積極申請課題和撰寫學術文章。
近年來，許娜主持國家自然科學基金青年基金項目1項，主持山東省自然科學基金項目1項，參與國家自然科學基金青年基金項目1項。她一直從事昆蟲飛行機理研究及微型飛行器設計工作，在仿生飛行的非定常流動數值模擬和飛行動力學研究上有較多積累，取得了系列研究成果，以第一作者或通訊作者身份發表學術論文10余篇，獲實用新型專利授權8項、軟件著作權4項。
“教學側重于言傳，科研側重于身教，兩者不是對立的，而是相輔相成的。”談及如何平衡教學與科研，許娜這樣說。在她看來，教學是一個將基本原理和實踐知識融會貫通的過程，進而提升自己科研的廣度和深度。依托自身的科研工作，她以《昆蟲飛行的力學研究》和《微型飛行器的仿生力學研究》為題，多次為學院本科生作學術報告。同時，許娜結合自己的科研工作指導本科生參加大學生創新與實踐活動及畢業設計環節課題，并取得了一定的研究成果，所指導本科生畢業論文《多旋翼微型飛行器結構設計》獲得煙臺大學校級優秀學士學位畢業論文；所指導碩士研究生周帥至獲得煙臺大學2021年度科技創新基金項目，獲研究生學業獎學金一等獎及“優秀研究生”榮譽稱號。
此外，許娜還積極指導學生參加學科競賽和社會實踐活動，用“匠心”點燃學生夢想，有效提升了學生的科研素養，并取得諸多優秀成果。指導本科生參與多項學科競賽并獲省級一等獎（機電類）2項、省級二等獎2項，省級三等獎2項，獲國家學會級一二三等獎各1項；所指導項目（一種基于仿生學的撲翼飛行器）入選2020年度國家級大學生創新創業訓練計劃項目并順利結題；所指導暑期社會實踐隊“獨翼無二”實踐隊獲2019年度山東省大中專學生志愿者暑期“三下鄉”社會實踐活動“優秀服務團隊”稱號。
常懷敬畏，潤心育人
老師是學生的鏡子，學生是老師的影子。老師不止是學生借以攀登知識高峰的扶梯，更是學生成長路上的先鋒榜樣。“教師職業強烈的責任感一直鞭策著我在日常生活和教學工作中嚴格要求自己，規范自身言行。”尤其在與學生的交流過程中，許娜努力做到把學生與自己放在一個平等的位置上，設身處地站在學生的角度來發現問題、解決問題。
許娜認為應把立德樹人貫穿教育教學全過程，在教學過程中她積極將思政元素與教學內容有機結合起來，教學環節中不只向學生傳授書本知識，還在講授過程中引導學生掌握自主分析問題和解決問題的能力。以《工程流體力學》課程為例，許娜在講授流體力學的發展歷程相關內容時，會介紹中國歷代流體力學方面的成就和中國科學史上傳奇人物的勵志故事，如歷經千險回國效力，使中國導彈、原子彈的發射向前推進了至少二十年的“兩彈一星”功勛錢學森；回國后創辦了中國第一個空氣動力學專業，為中國航空事業的發展做出了重大貢獻的著名教育家、流體力學家陸士嘉；放棄海外優越條件，突破重重阻撓，返回祖國的中國近代力學事業的奠基人之一郭永懷等，以激發和培養學生的民族自豪感和自信心。
“作為機203-2班的導師，在學生入校后的第一次班會上，我就讓每一位學生講述并記錄下個人大學四年的學期規劃和目標，并定期地約談部分學生，與其討論課業成績并修正學業規劃，及時為學生指引方向、調整其學習狀態。”面對家庭突發變故的學生，許娜在了解學生家庭具體情況后，一方面開導學生克服畏難情緒，引導其積極面對困難、堅強面對生活，另一方面幫助其申請困難生資格和助學金，切實為學生解決經濟問題，幫助學生渡過難關。
春風化雨育桃李，潤物無聲守初心。許娜漫步于從教之路，行走于歲月之間，手握三寸粉筆，堅守授業之責。她熱愛教學，更愛學生，在用知識點燃每一個夢想的同時也用心關愛每一位學生，在自身勇攀知識高峰的同時也帶領學生領略科研的魅力。她潛心育人近十載，甘為孺子牛，仍懷赤子心。
