任書斌，男，中共黨員，建筑學院副教授，1993年畢業于煙臺大學建筑系，同年留校任教，2001年獲天津大學建筑學院碩士學位。曾先后榮獲“2022年建筑學院黨員先鋒示范崗”“2023年度煙臺大學優秀教師”等榮譽稱號。他懷抱一顆赤誠之心，善用趣味性、生活化的教學方式，教會學生探索世界的本領；他秉持科教相長的理念，富有探索創新精神，不斷積淀專業素養；他恪守“學高為師，身正為范”的宗旨，高標準要求自己，做學生“敬而親之”的好老師。說有溫度的話，上有溫度的課，做溫暖人心的教育是任書斌在煙大任教三十年的生動寫照。
循循善誘 引導學生善學樂學
1989年，任書斌考入煙臺大學，成為建筑系招收的第三屆學生。畢業時，面臨眾多就業機會，任書斌選擇留在煙大任教，2023年也正是他工作的第三十年。回憶起三十年前的決定，任書斌說，“我熱愛煙大、熱愛教育事業、熱愛我的專業，如今我依舊感謝當年做的決定。”
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者” 。任書斌的課堂總是歡聲笑語不斷，學生在他的課上熱情滿滿、干勁十足。談及課堂氛圍的營造，任書斌認為，重點在于激發學生的興趣，進而激發他們求知的欲望，要采用曉之以理、動之以情的方式去引導學生。在任書斌看來，建筑學是一個非常有意思的專業，有興趣才能長久堅持。今年，任書斌已經五十多歲了，但他對建筑的熱愛絲毫不輸年輕人，依舊如匠人般保有對建筑的初心與熱情。當碰到一個精妙的建筑作品時，他會特別興奮；當把一個問題鉆研透徹時，他會高興得睡不著。“興趣的培養非常難得，一定要抓住大學這個黃金時期培養學生對專業的興趣，一旦培養起來，他們在學習時就不會覺得枯燥，從而愿意付出、愿意堅持。”任書斌說，“有許多現在從事建筑、設計相關行業的畢業生在返校時都會感嘆，大學最大的收獲就是培養了興趣。”
勤勤懇懇為師路，孜孜不倦育人情。“上研究生時，我的導師對我說過一句印象深刻的話——即使座位上只剩一個學生，你也應該認認真真把這堂課講完，要對每一位認真聽課的學生負責。”任書斌一直謹記老師的教誨，踏踏實實講好每一堂課。他近五年的年均教學工作量近600，在2018年、2019年、2020年連續獲得煙臺大學“教學質量獎”。從大一到大五，幾乎所有的建筑類課程任書斌都教過，除本科生課程外，還負責部分研究生課程的教授。三十年豐富的教學經歷讓任書斌成為了一名“全能教師”。
勤耕不綴 躬耕教壇研思并進
任書斌始終認為，作為高校教師，應堅持科研與教學的雙向發展，在不斷提高教學水平的基礎上，以教學帶動科研，用科研反哺教學，把最新的科研專業知識傳授給學生，激發學生的學術志趣和創新精神。從教以來，任書斌在《建筑學報》《新建筑》《華中建筑》等國內頂級建筑雜志上發表學術論文數十篇，主持和參與各類教研項目四項，曾獲山東省社會科學成果獎三等獎、山東省文化藝術科學優秀成果獎和煙臺大學優秀科研成果獎一等獎。談到如何平衡日常教學與科研工作時，任書斌表示，“我一般選擇在節假日做科研工作，這樣時間比較集中，可以將課題項目研究得更深更透。”
“教育科研在學校的內涵發展中發揮著重要作用，這就要求教師不斷培養研究意識、提高研究能力。”講到對科研工作的看法時，任書斌如是說。他把自己的科研工作劃分為普通科研和教學科研。普通科研主要是服務社會需求，解決一些實際問題，并加快推動科研成果轉化落地。而教學科研是要讓自己成為更加專業的學術人，仔細梳理關于課堂教學、教育科學的零散思考，將日常教育生活中的“珍珠”串聯成有價值的項鏈，及時研究新的教學方式與教學內容，傳授給學生最準確、最有用的知識與技能。
三尺講臺，兩袖清風，回首只聞桃李香。任書斌秉持著自己的教書育人初衷，積極指導學生參加各類學科競賽，在“谷雨杯”“東南中國新人賽”“威海杯”“REVIT”等各種學科競賽中獲獎數十次。“教學是高校人才培養最基礎的工作，對教師來說最大的成就是教出一批優秀的學生，我希望可以把科研和教學結合起來，引導學生在大學階段成長成才。“任書斌堅定地說道。
春風化雨 助力學生成長成才
陶行知先生這樣看待師生關系，“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”任書斌認為，做教師，育人是第一位的。比起成績的高低，他認為成為怎樣一個人更加重要。他曾對學生說過這樣一段話：“不管成績如何，你都要成為積極向上、對社會有價值的人。”任書斌有一個愿望，他希望自己的學生都能健康快樂地成長，在今后的人生道路上，可以經受住各種考驗，找得到屬于自己的人生軌跡，開朗豁達地笑對人生。從1993年入職煙大至今，任書斌已經帶過30屆學生，嚴謹卻不苛刻，既尊重個性，又注重挖掘潛力，是學生對任書斌最深刻的印象。
青年人正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，堅定信仰、砥礪品德是重中之重。任書斌始終堅持用真心與尊重正面引導學生發展，助力學生成長為品德高尚的人。“我非常反對年輕人在大學階段‘躺平’‘擺爛’。”任書斌說，“我首先要做一個正能量的人，才能帶動著學生充滿力量、滿懷憧憬。”
任書斌希望自己的學生能在大學實現全面發展，在重視課程學習的同時，提升各方面能力水平，比如人際關系的處理能力、語言表達表述能力、組織協調能力等。任書斌常說，“我們學習建筑學這個專業，未來在客戶面前介紹設計理念、設計方案，因此語言表達能力和與人溝通能力就十分重要。在當今這個時代，沒有這些綜合能力就等同于沒有競爭力。”任書斌經常與同學們交流，他認為大學不是要把哪一門課學好，而是要汲取各門功課的知識和養分，提高自身解決問題的能力。今天在課堂上學到的任何一個不起眼的知識點，在未來或許就是最寶貴的財富。
任書斌對待學生盡心盡力，當學生遇到困難時，他總能力所能及地伸出援助之手，給予熱情的幫助。任書斌介紹道，現在越來越多的本科生選擇考研這條路，他會利用空余時間一對一地指導同學們的考研設計課，幫助同學們對考研專業課有更清晰的認識和規劃，明確奮斗目標，解決考研困惑，提升學習效率。他就像一座大山，成為學生心中最堅實、最可靠的后盾。
師者匠心，止于至善；師澤如光，雖微致遠。教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。作為一名教師，任書斌在自己平凡的崗位上奉獻著滿腔熱忱與智慧，用愛心盡愛崗敬業之責任，用耐心呵護每一位學生的成長。從教三十年，心中那份熱愛與激情從未退卻。正是任書斌對教育的這份執著與永葆初心的堅持，讓他不斷追逐著心中的教育之光，品味屬于他的教育幸福。
