我是煙大第一屆外文系學生，1989年7月畢業留校任教。當時對教師這一職業的概念還比較模糊，也算不上有多熱愛。那時，我給非英語專業的學生上大學英語課，上到第三冊時有一篇課文讓我對教師的職業開始有了思考與理解。那篇課文的題目是Why I Teach（我為何教書），開篇不久有這樣一句話 “Being a teacher is being present at the creation, when the clay begins to breathe” （當一名教師如同目睹上帝造人的過程，看著泥土開始呼吸有了生命）。這句話讓我突然覺得，我的職業很神圣。我面前的這些學生，一個個涉世不久的鮮活生命，脆弱地呼吸著，嬌嫩、可愛，帶著對未知未來的期待，我該如何呵護他們健康成長。
后來的每一天，我就開始喜歡這樣的感覺。喜歡看到學生，看到那一張張稚嫩的小臉，看著他們，想象著他們在我身邊慢慢長大，每天都在變化、成長，然后有一天，出落成俊男靚女，離開學校，去獨自堅強地面對人生。而我，又會迎來一波新的生命，感知他們的美好，陪伴他們成長。
一、給學生一副可以依靠的臂膀
學生的成長需要呵護，在他們需要的時候，給他們一副可以依靠的臂膀，安慰他們、支持他們、保護他們，讓他們不受傷害。剛當老師不久的時候，有個化院的學生，有天下課后找到我，跟我說在外做家教，與所輔導學生的家長發生了矛盾，學生家長拒絕支付課酬。看到她難過的樣子，又觀察了下她的穿著覺著家庭也不富裕，我就心疼起來，心想她的父母不在身邊，出了問題，求助老師，老師就要像父母一樣來保護她，雖然我當時還沒有做父母的感受。于是我就留了下來，仔細問明了情況，然后約定時間帶她去跟那個家長溝通。去之前，根據學生提供的情況，我預測了幾種解決方案，目的是既要拿到課酬，還要與家長友好協商，既不能打擊我的學生，也要讓她從中吸取教訓。后來問題得到了妥善解決，其中既有家長問題，也有我學生的問題。整個過程中我的學生也有所領悟，知道獨立做事時如何與人溝通，如何承擔責任。
我教過的學生中，經常有家庭非常困難的學生，遇到這種情況，我會找學院團委給他們安排勤工助學崗位，擔心傷他們的自尊心，就先找他們談話，讓他們覺得靠自己的努力，自強自立是值得尊敬的，有時還會私下塞點錢給他們，班費也會幫著多出一些，減少困難家庭學生的負擔。班級還經常有學生生病，有時是家里遇到了變故，有時是同學間發生了矛盾等，得知情況后，我都會盡力幫助解決。有一次是把生病的學生送到了毓璜頂醫院，因為要做手術，跑前跑后找醫生；還有一次是半夜，讓我愛人陪著我，把學生送到了光華醫院。
大學生剛離開父母，有許多事情都得自己面對，剛到大學時難免遇到困難，束手無策、孤獨彷徨。老師除了像父母一樣愛護他們，保護他們，還得做良師益友，開導他們、為他們帶路、在背后扶一把。我從1994年就開始做班主任工作，后來是導師工作。每接一個新班，我就先記住每一個學生的名字，然后與班上每一個學生談心，了解他們的學習、家庭情況，建立班級檔案。盡量多參與學生活動，接近學生，取得學生的信任，便于開展工作。經常跟學生一起爬山，一起拔河，一起做公益；新年時一起包餃子聚餐、一起表演節目等；經常走訪學生宿舍，解決宿舍矛盾，特別是女生，經常會為一些小事彼此做小動作；還有的學生在外租房，就多次勸說，各種周旋，讓學生重新回到宿舍；對于在外兼職的學生，逐一詢問每一位學生的情況。其中有個學生在酒吧兼職，晚上回來得很晚，開始走訪宿舍時，同宿舍的同學瞞著我，后來讓那個學生回宿舍時給我發短信，結果她還沒回宿舍就發短信說到了，后來干脆讓她回宿舍時跟宿舍同學一起給我打電話，即使是這樣，我也覺得在那種地方做兼職不放心，就想盡各種辦法，多次勸說，最終讓其放棄兼職；考慮到學生兼職的要求，自己經常為他們推薦可靠的兼職家教，既為學生解決經濟上的困難，也鍛煉學生的獨立能力。互聯網普及后，我就經常摘抄一些勵志名言、故事等，發在班級郵箱、QQ群、微信群里，與學生分享，寓教于樂，避免刻板說教。
除了作為導師帶的班級學生，凡是上課的學生發現了問題也不放過。有時發現某個學生上課時總是獨自坐在教室后面，下課也不大與其他同學交流，不合群，就覺得不正常，擔心孤立久了會出現問題，于是就私下里打聽一下情況，了解清楚后，再找學生談心，開導他。凡是在我面前成長的生命，我都不想忽視。
二、給學生插上一雙可以飛翔的翅膀
學生養成了良好的心智，就要用知識武裝他們，給他們插上飛翔的翅膀。我經常想，我如何教才能讓學生學得好。總結的兩點是：一讓學生有更多的鍛煉機會，二不斷充實自己給學生帶來更多知識。
助推學生努力學習，樹立信心。新生入學時，就逐個預約學生，給每一個學生糾正發音，要求學生模仿背誦名人名段。利用班會或周末時間，組織學生進行英語詩歌朗誦、戲劇表演等，培養他們的學習興趣和語言應用能力，經常以宿舍為單位，自己買獎品給優勝者發獎加以鼓勵。曾經與學生一起設計編輯了一份《啟明星》英文報紙，一個月的時間，反復設計、編輯、修改、審核、聯系印刷等。為了鍛煉學生演講的能力，就讓學生結合課文內容，以小組形式就所選題目進行PPT演示匯報，為了增加學生興趣，每次學生在臺上匯報時就給學生拍照，這樣學生每次準備得都特別認真。另外，積極爭取社會資源，為學生搭建實踐平臺。與外研社合作了一個翻譯項目，三年的時間先后推薦了40多名學生參與，從聯絡文稿、到文稿篩選把關、文稿分配、合同簽訂、譯稿把關、稿費審核與報銷等，與出版社、與校財務頻繁接觸。有時報銷不及時，有的學生擔心拿不到稿費，就耐心跟學生解釋；有時學生畢業后，出版社才把稿費打過來，我就一一做好表，報出來之后再給學生一一把稿費打過去，三年里所經歷的辛苦只有自己清楚，目的就是爭取讓學生有更多的機會進行實踐，鍛煉提升自己。煙臺市舉辦大型外事活動時，只要有機會就推薦學生參與，讓學生在實踐中找到自己的差距、鼓足學習干勁，規劃自己的未來。
早年教《基礎英語》時，不讓一個學生掉隊。曾經有個學生，幾次考試不及格，而且發現他上課時情緒也比較低落，對自己缺乏信心。后來就找他談心，了解到他基礎較差，于是就專門安排時間，在家里為他補課。《基礎英語》和《高級英語》都是很重的專業基礎課，學完后學生面臨著專四和專八考試，每次考試前一個學期，幾乎每天我都提前15分鐘去教室，針對考試中聽力難點，給學生播放聽力，講解難點。填空題也容易失分，我就自己找練習題，自己給學生復印，插空給學生講解，為了提升通過率，采取抓兩頭的辦法，鼓勵尖子生拔高，緊盯落后生不放，不斷督促、提醒，采用重點輔導、結對幫扶的做法。因此，講授《基礎英語》和《高級英語》期間，歷年所帶班級的四級通過率和八級通過率均在年級排名第一。
我經常覺得，要想讓學生優秀，自己必須優秀，現身說法，勝過刻板說教，學生只有信服老師，才會聽老師的話。于是我在要求學生提高自己的同時也不斷提升自己。
自1989年本科畢業后，就先后通過進修和攻讀學位，不斷提高自己的業務水平。1991年至1993年參加了由北京大學、煙臺大學和美國國際教育聯合會共同舉辦的高級英語暑期培訓班，三年中都是在暑假時間進行學習、考試，期間趕上懷孕，也不放棄，修讀了11門課程，并以優異成績結業；1996年至1998年在職脫產攻讀山東大學碩士學位，那時在職讀學位剛興起，就抓住機會；2005年至2008年攻讀上海外國語大學博士研究生，并獲得了博士學位，那時都40歲了，而且還考了三次，想起來都很辛苦，可是都堅持過來了，我得給學生做個榜樣；2008年10月至2009年3月又遠渡重洋到英國阿斯頓大學訪學。自己提升了，教學生就更有底氣，學生信任老師，學習勁頭也更大。
三、與學生一同呼吸成長
越來越覺得，學生的成長太重要，所以，只要是學生的活動，有需要時我就積極參加。系里或團委每學期多次舉行學生競賽活動，應邀經常參加競賽出題、閱卷和評委工作；多次為學生科技創新立項做評委和指導教師；帶學生外出參加比賽；帶隊遠赴江西進行暑期支教，跟學生一起去棗莊支教，自己親自為學生授課，與學生一起游戲，給支教的學生做飯；跟隨學院三次走訪校友，了解校友的發展情況；兩次進行家訪，長途跋涉，走進學生家庭，了解實際情況。平日有了好書就推薦給學生，學生有了好書，或是看了好的電視劇或美劇也推薦給我，我想知道學生在干什么、想什么。我班學生的職業生涯規劃和總結，從大一開始，我都一一仔細閱讀，我想通過這樣的閱讀審閱方式，更多地了解平日里了解不到的東西，讀著他們寫下的文字，感受著他們一點一點的成長，從剛入學時青澀未雕琢的樣子，一點點出落成型、有模有樣，真的覺得很欣慰。
很欣賞北京語言大學高級翻譯學院榮譽院長劉和平教授為大學生創業所做講座中的一句話，她說：“如果我們一輩子能夠做一件事，把這一件事情做好也叫創業，我的創業依然在路上”。作家鮑鯨鯨有一本書，叫《等風來》。書中有這樣一段描述，她在等待高山滑翔時，因為是第一次，非常恐懼，同時又希望快起飛，快點讓恐懼結束，可是教練卻說，你著急沒有用，恐懼也沒有用，只能等風來，風來了你才能飛起來，才能成功地滑出去。我想，做老師就是件急不得的事情，在陪伴引領學生的過程中，得有耐心，慢慢來，做好準備，等風來，將他們托起，飛起來，飛得更快更平穩。
我從事教師職業將近30年了，我的青春不再，更無所謂美麗，但令人欣慰的是，我的這個職業可以每天看著學生奮斗的青春最美麗！
