我出生在森林環抱、景色宜人的小興安嶺林區，從小對音樂有很敏銳的感覺，在當時極其有限的條件下，在收音機里有限的波段里尋找著自己喜愛的歌曲，并能很快的學唱下來，音樂伴隨著我走過了快樂的童年和少年時代……1988年在哈爾濱師范大學音樂系學習期間，在眾多的考生中，以優異的成績成為一名蘭州軍區戰斗歌舞團的歌唱演員，在此期間，不斷努力，刻苦專研，虛心求教，拜訪名師，專業水平不斷提高，在下基層為兵服務的同時，積極參加全國、全軍及省級的聲樂大賽，先后榮獲國家文化部主辦的聲樂大賽三等獎，解放軍總政治部主辦的聲樂大賽銀獎，甘肅省聲樂大賽金獎…… 我國著名劇作家、詞作家閆肅老師對我的演唱高度評價為“美聲的民族”，在美聲唱法與民族唱法之中融會貫通，當時在全軍行內產生不小的影響。由于成績突出，先后兩次榮立三等功。在我踏入軍旅之前，是家鄉的一名音樂教師，教學生們唱歌和音樂理論知識，與學生們在一起快樂相處幸福相伴，學生們也非常喜歡我這個音樂老師，所以，教師這種情節一直伴隨著我……
2002年在自己的申請與要求下，轉業到西北民族大學音樂舞蹈學院，開始了我教書育人平凡而神圣的工作。從一名軍旅歌唱演員到一名大學聲樂教師角色的轉換，自己深知有很大的差異，傳道授業解惑，是教師的職業特點，需要不斷的學習與進步，在這工作期間，努力提高演唱與教學水平，高標準要求自己，努力做到精益求精。在聲樂實踐和教學中，技術與理論并重，先后在《人民音樂》、《解放軍藝術學院學報》、《西安音樂學院“交響”學報》等國家級和省級音樂核心期刊上發表多篇學術論文。并多次參加全國聲樂藝術研討會。在省內先后舉辦多場獨唱音樂會并產生了很大的影響，《音樂周報》《甘肅日報》《蘭州晚報》等多家媒體進行報道評論給予高度評價。2007年入選全國二十一世紀歌唱家唱片集粹《鄒淑珍專輯》，由中國音樂家音像出版社出版發行。并多次受邀擔任甘肅省宣傳部、教育廳、文化廳和省音協等主辦的聲樂大賽的評委。在民大教學近十年時間，通過自己不斷的學習和努力，在教授學生的同時自己也得到了更多的感受和領悟，也有了更多的收獲和回報。培養出了一些優秀的本科生和研究生，舉辦了多場畢業獨唱音樂會，他們分別在大學、軍區歌舞團、歌舞劇院、群藝館和中小學等單位承擔著教師、演員等重要工作，成為骨干力量，并在一些國家級、省級等聲樂大賽中榮獲很多獎項。由于本人工作成績突出，2008年被西北民族大學授予“十佳教師”榮譽稱號，甘肅省“師德標兵”榮譽稱號。
我雖出生在東北，在西北工作和生活近24年，但骨子里對山東這塊土地有著深厚的血脈情緣，2011年調入煙臺大學音樂舞蹈學院繼續教學工作。這是一所年輕的學院，青年教師很多，學院充滿了蓬勃向上的生機。作為一名較為年長的教師，我嚴格要求自己，在專業上努力做到精益求精，提高教學質量和起到模范帶頭作用是我的責任。先后舉辦了三場中外作品獨唱音樂會，煙臺各大報紙、電視臺和媒體進行了報道并給予高度評價。2012年10月，參加山東省教育廳高校音樂舞蹈師生基本功大賽榮獲教師組第一名。2013年11月，應中南民族大學音樂舞蹈學院之邀，舉辦了獨唱音樂會和聲樂教學交流研討會。2011年12月，學生李靖成功舉辦了學院成立七年來的第一場畢業獨唱音樂會。之后，又相繼為學生舉辦了十多場教學舞臺實踐音樂會和畢業獨唱音樂會，使學生們得到了很好的舞臺鍛煉機會，大大提高了學生的學習積極性和主動性。鼓勵學生積極參加各類聲樂比賽、學院三下鄉活動和社會義演活動，大大提高了舞臺實踐能力。2015年學生潘祖鋒參加由山東省宣傳部、教育廳主辦的高校科技大賽聲樂比賽和山東省高校師生音樂舞蹈基本功大賽分別榮獲二等獎第一名的好成績。由此我也榮獲了省教育廳優秀指導教師獎。2014年9月被授予煙臺大學師德標兵榮譽稱號。
從一名軍旅歌唱演員轉變為大學聲樂教師，一路走來感觸頗深，經常把自己在聲樂學習道路上經歷的故事講給學生們聽，把自己多次參加聲樂比賽的體會和經驗分享給學生們。聲樂教學有它的特殊性，它是一對一、面對面、口傳心授的教學模式，抽象性較強的實踐學科，歌唱時運用的樂器是看不見、摸不著的，老師不但要有較高的聲樂理論水平，盡量用最通俗易懂的語言來解釋較為復雜抽象的聲音技術問題，還要有正確的示范演示，深知自己有很多的地方需要提高，課下閱讀和觀看大量的音樂理論和聲樂教學方面的資料，并結合自己多年的演唱感受和經驗，針對每個學生在演唱方面存在的不足，暴露出的問題進行耐心細致地指導，做到因人施教、對癥下藥地去解決不同的問題。比如，我的學生在演唱中出現有些音不準、節奏不穩、抖音和咬字不清等方面的問題時，針對這種情況進行分析，一方面可能是視唱練耳的基礎薄弱造成的，另一方面是呼吸支持和腔體打開保持的不夠好，聲音位置低等問題。造成歌唱狀態不夠穩定，針對這些問題對她們進行耐心細致的指導，經過一個學期的訓練，這些問題都得到了較好的解決，學生對歌唱也充滿了信心。這只是在教學中遇到的其中的一個例子，學生出現不同的問題，就要用不同的教學手段去引導、啟發，從而達到教學的效果和目的。學習聲樂的學生個性較強，比較自由、放松，容易松散。尤其是剛踏入大學校門的學生，經歷了高考的洗禮，剛剛脫離了父母的嚴教，進入大學后就不自覺的有一種想放松、自由的心理，有個別的學生有些自由散慢，學習的積極性和主動性都不夠，針對這樣情況，我就主動接觸學生找他們談心聊天，并在他們的聲樂學習中給予他們更細致的指導與啟發，使學生的學習積極性有了很大的提高，一顆松散的心慢慢收了回來，對自己所學的專業也越來越喜歡和熱愛了。
我教授的學生來自不同的省份，他們第一次離開自己的父母來到了一個陌生的地方，并且要在這里學習生活四年之久甚至更長時間，我不僅是一位教師也是一位母親，深知兒女離開父母離開家鄉后，對父母的思念之情和父母對孩子的牽掛之心，在周末或節日期間，我就親自下廚房做一桌孩子們喜歡吃的飯菜，請他們來品嘗我做的美味，有時還請學生們到家里親自動手做自己家鄉的特色飯菜讓學生有一種回家的感覺與溫暖，同他們一起談天說地，看到學生們活潑可愛單純的樣子，看著孩子們吃的那么香甜，我的心里感到無比欣慰和幸福。大學期間的這個年齡段也是一個戀愛的年齡，他們在尋找愛情與幸福的同時，也會有煩惱與痛苦相伴。在上聲樂課時，我發現有的學生情緒低落、狀態太好、心神不定時，我就主動和她聊天，讓學生把失戀的煩惱與痛苦釋放出來，引導學生正確對待感情問題，讓學生從內心感到在老師面前有一種安全與溫暖。我班上有個學生，她的父親因病去世了，孩子很悲傷，上著課就哭起來，我深深感受到孩子失去父親的悲痛心情，我就請她到家里一起吃飯聊天，給她親人般的溫暖和依賴，心情慢慢的好起來……
學生是我的朋友、伙伴和孩子，跟他們在一起心與心的交流，談理想談未來,學生們都親昵的稱呼我“鄒媽”。
教書育人是教師的天職，我熱愛這份職業，認真教授學生傳授知識與技能，不斷借鑒與改進教學手段與方法，使學生有更多的收獲，一切為了學生，讓每一個學生學有所成，走向社會學有所用，是我這名教師努力的方向和不懈的追求！謝謝大家！
