學子檔案：畢雪桐，煙臺大學法學院2015級法學專業(yè)卓越法律人才培養(yǎng)班學生，中共黨員,曾任法學院學生會主席，現(xiàn)任“創(chuàng)客邦”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部副理事長等職，曾榮獲國家獎學金、山東省政府獎學金、山東省優(yōu)秀學生、教育部全國“學憲法講憲法”演講比賽山東賽區(qū)二等獎、煙臺大學十大優(yōu)秀學生等諸多榮譽。
入校以來，畢雪桐少了一些魯迅先生口中的“咖啡時光”，多了一些在學海中的探索、在實踐中的歷練、在舞臺上的綻放、在社會中的奉獻。
踏踏實實 以積跬步致千里
畢雪桐原本沒有想過要學習法學專業(yè)，來到煙臺大學法學院是一個“奇妙的緣分”。在報志愿的前一天，畢雪桐和家人聊天提及報考的問題時，舅媽建議她選擇法學專業(yè)，因為自己年輕時專業(yè)是法學。“我本身對法律方面的問題很感興趣，聽到舅媽的建議后就將原來選定的志愿全部推翻，又因為自己是威海人，所以選擇了煙臺大學法學院。”畢雪桐說。
填報志愿時的倉促并沒有影響畢雪桐對法學專業(yè)的熱愛。她在2015、2016連續(xù)兩年學習成績專業(yè)第一、綜合測評前三，平均分高達91分，專業(yè)學習能力獲多位老師認可。由于綜合素質突出，她大二即獲“山東省政府獎學金”，大三獲得“國家獎學金”。在別人眼中，她無疑成為了當之無愧的“學霸”。對此，畢雪桐坦言：“想要保持優(yōu)異成績很難。第一次考試的時候，只有一周的復習時間，考試科目卻很多。我想取得好成績，就逼著自己去學習，一天背兩三本書。這樣的學習方法取得的成績還不錯，所以之后每次考試我都會這樣逼著自己去學習。”
剛加入學生會時，畢雪桐只會按部就班地去做學長學姐交給自己的任務，那時的她覺得自己像是一只“菜鳥”。后來她處理事情越來越靈活，開始考慮一件事應該從哪些方面去做、怎么做才能做得更好。畢雪桐認為，想著要去做什么比想著要去怎么做更加重要。從大一時一個小小的干事到法學院學生會主席，畢雪桐一步步走來，是踏實肯干的態(tài)度成就了她現(xiàn)在的成績。她認為做學生會主席最重要的品質是兢兢業(yè)業(yè)，對于每一項工作她都會認認真真、踏踏實實地去做，在借鑒學姐學長們經(jīng)驗的基礎上不斷創(chuàng)新，去做一個全新的活動。“我做事的原則是踏實，不去想會取得怎樣的成績，重要的是把當前的事情做到最好，我相信自己的努力老師和同學是看得到的。”畢雪桐說。
除了在學院學生會擔任主席，畢雪桐還擔任“創(chuàng)客邦”大學生學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部副理事長。她與同事一起培植項目，跟蹤服務，帶領參賽團隊榮獲第十五屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽國家二等獎，榮獲第十五屆“挑戰(zhàn)杯”·海爾山東省大學生課外學術科技作品競賽特等獎1項、一等獎1項。“創(chuàng)客邦”雖然活動不多，但是對畢雪桐來說意義很大。為了讓“創(chuàng)客邦”更具吸引力，畢學桐和伙伴們一起舉辦“創(chuàng)客說”活動，邀請了很多優(yōu)秀的前輩前來分享經(jīng)驗。“91級校友蔣琪學長來分享經(jīng)驗的時候，大家都非常熱情，連地上都坐滿了人。”畢雪桐敬佩地說，“從學長學姐身上，我明白想要做出成績，最重要的是保持學習的習慣。”
把握機會 國際比賽見成長
JESSUP即“杰賽普模擬法庭辯論賽”，是由“美國國際法學生聯(lián)合會”主辦的專業(yè)性法律辯論賽。2017年和2018年，畢雪桐連續(xù)兩次參加這個比賽，備賽周期長達6個月。為此，她舍棄了兩年的寒假時光和隊友們并肩奮戰(zhàn)，即使戰(zhàn)事持久，她與隊友們也堅持奮戰(zhàn)到底，在比賽中獲得了很多經(jīng)驗。
“準備比賽的時候確實困難很大，上課考試也不能耽誤，大家相互鼓勵，老師也給了最盡心的指導，慢慢就步入正軌了。”畢雪桐說。賽前準備期間，他們需要搜索外文資料、書寫全英文萬字訴狀書，還原全真國際法庭，面對專業(yè)外國法官進行答辯。整場比賽過后，他們累計翻閱了十幾萬字的英文資料。比賽全程都要用英語答辯、回答法官問題，畢雪桐坦言自己英語讀寫能力比較弱，給她帶來了很大的壓力，“我從高中就有看美劇的習慣，語感和交流能力比較強，然而讀寫能力的欠缺也給我?guī)砹撕芏嗬_。”為了彌補缺陷，她找了很多英文訴訟文書來看，這讓她的讀寫能力得到了很大提升。
JESSUP是國際公法領域最高水平的賽事，并不是所有高校都有資格參加。2018年，畢雪桐和同學與北京大學代表隊激烈交鋒。當和隊友站在賽場上時，她并沒有感覺到太緊張。“我感覺我們和北大的同學在專業(yè)能力上并太大什么差距，但在英語方面他們真的比我們強很多，好像英語就是他們的母語一樣。”畢雪桐說，“北大的同學很有禮貌，很專業(yè)很陽光，而且特別自信，我覺得他們身上的自信是最值得我學習的地方。”
心懷感恩 難民孩子牽心弦
2017年2月，畢雪桐在網(wǎng)絡上了解到，馬來西亞難民學校的孩子們因為無法得到當?shù)鼐用裆矸荻鵁o法正常上學，師資緊缺，生活條件十分艱苦，她想要做點什么來幫助這些孩子們。于是她從網(wǎng)上查找到當?shù)氐穆?lián)系方式，主動與難民學校取得聯(lián)系。她歷時三個月組建團隊、計劃行程、詳細備課，最終在2017年5月利用春假帶領團隊以國際義工的身份自費前往馬來西亞難民學校參與了志愿服務。
在馬來西亞的難民學校里，畢雪桐和隊員們?yōu)楹⒆觽兘淌谟⒄Z等科目。在她的印象里，難民孩子們一直是聽話認真的形象，到學校才發(fā)現(xiàn)孩子們很不聽話，甚至會在課堂上公然反對老師。只要有一點休息時間，孩子們就會鬧成一團。“當時我很困擾孩子們?yōu)槭裁催@么難管，后來發(fā)現(xiàn)他們這樣的行為是有原因的。”畢雪桐說，因為師資短缺，50多個孩子只有一兩個固定老師，大多數(shù)都是時斷時續(xù)的志愿者和其他義工。孩子們的想法是老師像流水一樣，來過兩三天就走了，連自己的名字都記不住，既然這樣為什么還要聽老師講課？畢雪桐覺得這樣的現(xiàn)狀對孩子們來說是一種傷害，她希望做些事情改變孩子們的想法。第一天上完課之后，畢雪桐將所有孩子的名字都記了下來。第二天她把所有孩子的名字都叫了一遍，他們很驚訝。這樣的做法使課堂氛圍有了很大的改善。
足夠的耐心在支教活動中必不可少。每次有孩子調皮時，畢雪桐都不會訓責他們，而是去跟孩子們對話，看他們是否有什么事情不明白。她說：“沒有一個孩子會無緣無故調皮，他們只是有疑問卻不知道怎么表達。在我們離開的時候，最調皮的那個孩子是最傷心的。”
令畢雪桐印象最深刻的是孩子們對于知識的渴求。每上完一節(jié)課之后，孩子們都會過來問：“老師你下一節(jié)課還來嗎？”一天的課程結束，孩子們也會過來問：“老師你明天還來嗎？”一周的支教活動結束，當孩子們再次過來問下周是否還來教課的時候，畢雪桐和隊員們卻無法像之前一樣給予肯定的答案。她表示一直想把這個活動繼續(xù)下去，只要有機會，不管是不是原班人馬都會再去到那里，去幫助那些可愛的孩子們。
“如果讓我描述自己現(xiàn)在的狀態(tài)，我會用‘天真’和‘真切’兩個詞。”一路走來，有成功也有挫折，有進步也有不足，畢雪桐會繼續(xù)一步一個腳印踏踏實實地走下去，不斷開闊眼界，去迎接更好的自己。
