楊坤杰,粒子物理與原子核專業博士,煙臺大學核裝備與核工程學院副教授,榮獲“2021年煙臺大學優秀教師”榮譽稱號。執教八年來,他誨人不倦、循循善誘,在三尺講臺上辛勤耕耘、無私奉獻,將教書育人作為天職,在自己的道路上一直行穩致遠。

高效課堂
讓專業課變得有魅力
只緣感君一回顧,使我思君朝與暮。“我2006年讀碩士時候,做γ射線探傷方面研究,后來在蘭州大學核學院讀博,主要研究高放射性廢物處置,都是核方面的工作,因此對國內外的核領域比較關注,期間了解到國家要在山東海陽建核電站,2011年在蘭大見到煙大核專業的海報,莫名感覺很親切,2013年畢業就到煙大面試,迄今為止已經8年了。”談及來到煙大的初衷,楊坤杰說道。
2013年,楊坤杰入職煙臺大學,教授《核安全與管理》《核信息獲取與處理》《核電廠系統與設備》《加速器原理》《專業認知實習》等專業課。任職以來,他注重提升教學效果,營造良好的課堂氛圍。“教學應該從學生的角度出發,摸索同學們的聽課規律,注重教學方式方法的應用。”楊坤杰說,熱愛教師職業、尊重課堂、尊重學生,這些都是課堂好的教學效果產生的基礎。楊坤杰堅持教育教學能力的提升,挖掘教學教法改革潛力。他在教學過程中不斷總結經驗,認真梳理學生與同事的反饋意見,持續開展“以學生為中心”的教學探索與實踐。“楊老師課堂上的整體效果很好,課上注重與我們的互動,著重培養我們獨立思考的能力。授課內容廣泛,語言生動吸引人,同學們課堂聽課效率提高了,注意力也更加集中。”2016級學生王祿說道。
在課堂教學方面,楊坤杰將“兩彈一星”精神等思政元素融入專業課教學中。在《核信息獲取與處理》課程中,他以“土壤放射性的測量方法”為例,從實驗方法層面,培養學生科學思辨習慣并踐行自主學習和終身學習理念;從科技現狀角度,激勵同學們樹立科技強國理念,培養學生社會責任感和使命感。自工作以來,楊坤杰入選校級課程思政示范課堂,榮獲煙臺大學教學質量獎、教學優秀獎、青年教師教學競賽二等獎,獲校級優秀本科畢業論文(設計)指導教師榮譽稱號。
從教8年來,楊坤杰擔任三個班級的導師,關心學生學習,盡心盡力做好家校溝通橋梁,積極探索提升教學水平的做法。曾指導學生在大一階段開展為期一學期的“周計劃總結”活動,學生在周末提交本周總結和下周計劃,并在計劃中及時進行批注,以培養新生學習成果總結歸納能力,使其養成良好的學習習慣,為學生完成大學學業打下基礎。
勇于實踐
雕琢科研成果
“科研是需要靜下心、認真去做的,概括來說就是要適應孤獨,享受孤獨,經歷科研過程的磨礪,享受科研成功帶來的快樂之后再轉身去做下一個工作。”楊坤杰認為,在專業課教學中,需要有科研的積累,科研與教學二者看似矛盾,但也有相通的地方,那就是都需要積累、更新、進步。
楊坤杰主要從事材料輻照效應及性能評價的實驗以及理論模擬、輻射探測器的能響補償等方面研究,近年來,他參與國家自然科學基金項目3項、山東省重點研發計劃入庫項目1項,主持橫向項目1項,發表SCI學術論文10余篇。除此之外,他還主持校級教改課題“開展核輻射測量實驗教學的研究與實踐”“地方高校校企合作辦學特色應用型人才培養機制探索與實踐”2項,主持校級開放實驗室課題項目“常見建材中放射性痕量元素的測量”“HPGe和NaI(Tl)探測器γ能譜性能比較”,參與校級“課程思政”教學改革研究項目專項“核專業導論課程內涵立體化建設的實踐與研究”。學術兼職方面,楊坤杰為山東省核學會理事,榮獲該協會“2017年度突出貢獻者”稱號。
楊坤杰在注重科研實踐的同時,致力于將實踐結果運用于學生比賽中。2019年至今,楊坤杰指導學生參加多次學科競賽,獲得國家三等獎1項、省級一等獎2項、省級二等獎1項,指導國家級大學生創新創業訓練計劃項目結題1項。此外,楊坤杰還注重核知識科普工作,協調組織煙臺大學第一屆高校學生課外“核+X”創意大賽,學校推薦作品榮獲第三屆國家“核+X”創意大賽二等獎,楊坤杰榮獲第三屆和第四屆國家“核+X”創意大賽優秀指導教師稱號。目前,專業創新創業實驗室已成為專業創新創業的“加速器”,“核+X”創意大賽已在學院的推動下開始承辦省級賽事。
用心用情
服務初心不改
“用心用情”二字常掛在楊坤杰嘴邊,也深刻實踐在他與學生相處的全過程中。在教書育人的生涯中,楊坤杰始終將收獲“超棒的老楊”“最愛的老師”等學生的表白作為最大的成就。
作為專業負責人,楊坤杰關心學生的成長進步,通過大一學生專業認知實習報告,詳細記錄每一名學生入學時對專業的認知、學習目標、大學規劃以及建議,為后續學生培養做好鋪墊;持續關注學生的考研與就業,并為其提供幫助。“我希望成為學生最需要的時候想到的老師之一,成為收到學生考研錄取消息的分享人之一,如此我感到無限榮幸。”楊坤杰說道。
楊坤杰十分關注學生能力眼界的提升,培育學生創新創業思路,在培養學生解決工程問題能力的同時,注重學生職業規范及社會責任感的培育。基于省內唯一核工程類專業特色,楊坤杰建議成立專業創新創業實驗室并推進“核+X”科普工作,著力培養學生開展核科普的使命感和價值感,并鼓勵學生多學科交叉融合發展,在豐富學生課外活動的同時提升學生的團隊意識和動手能力。
“學院支持加上學生有訴求,在新學院成立的契機之下,我們就把對‘核+X’科普工作有熱愛的同學們集中到了一起,專業創新創業實驗室自然而然也就應運而生了。”楊坤杰回憶實驗室剛成立時,同學們滿腔熱忱、躍躍欲試,勁頭非常足,當年就取得了不錯的成績,拿到了幾項省級、國家級的創新創業賽事的獎項。“學校第一次參加的是第三屆“核+X”創意大賽,當時取得了二等獎的好成績,參賽的同學回來之后一起交流時,提到參與之后開闊了自己的專業視野,尤其是在跟院士面對面交流的時候,幾句提點對他們來說都是醍醐灌頂。”學生專業素養有所提高,楊坤杰更是特別欣慰。2016級王磊連續兩年拿到了兩個國家級的獎項后說:“我在實驗室中收獲非常大,感謝楊老師給予我的幫助,這個實驗室對創新創業感興趣的同學來說是非常重要的存在。”
楊坤杰踐行服務宗旨意識,做好服務學院和師生工作。他先后擔任光電學院核工程系主任和核學院核工程系主任,協助配合學院領導完成系里的各項日常工作,主要包括人才培養方案制定、專業建設、校企合作、工程教育認證、師資隊伍建設等基礎性建設工作,還積極與教育部核工程類教指委對接交流,為省內唯一核工程類專業發展探尋思路,擴大朋友圈。在對外交流方面,他認真做好與韓國慶熙大學核專業的對接工作,為四批核專業學生及慶熙大學交換生的就讀提供全方位保障工作。工作中,楊坤杰時刻提醒自己將服務意識放在首位,面對教學任務分配等日常工作,時刻要求自己對待工作有思路、有記錄、有總結、有改進,切實為教師和學生服務。同時,為持續提升服務能力、主動學習,楊坤杰利用校內雙向交流的機會,到教務處掛職交流學習1年,以開拓視野,提升服務師生的能力。
“是嚴冬里的炭火,是酷暑里的濃蔭,是霧海中的航標燈”,楊坤杰時刻銘記教書育人使命,四季耕耘于三尺講臺之上,用心用情攜手一批批學生成長。