楊坤杰，粒子物理與原子核專業博士，煙臺大學核裝備與核工程學院副教授，榮獲“2021年煙臺大學優秀教師”榮譽稱號。執教八年來，他誨人不倦、循循善誘，在三尺講臺上辛勤耕耘、無私奉獻，將教書育人作為天職，在自己的道路上一直行穩致遠。
高效課堂
讓專業課變得有魅力
只緣感君一回顧，使我思君朝與暮。“我2006年讀碩士時候，做γ射線探傷方面研究，后來在蘭州大學核學院讀博，主要研究高放射性廢物處置，都是核方面的工作，因此對國內外的核領域比較關注，期間了解到國家要在山東海陽建核電站，2011年在蘭大見到煙大核專業的海報，莫名感覺很親切，2013年畢業就到煙大面試，迄今為止已經8年了。”談及來到煙大的初衷，楊坤杰說道。
2013年，楊坤杰入職煙臺大學，教授《核安全與管理》《核信息獲取與處理》《核電廠系統與設備》《加速器原理》《專業認知實習》等專業課。任職以來，他注重提升教學效果，營造良好的課堂氛圍。“教學應該從學生的角度出發，摸索同學們的聽課規律，注重教學方式方法的應用。”楊坤杰說，熱愛教師職業、尊重課堂、尊重學生，這些都是課堂好的教學效果產生的基礎。楊坤杰堅持教育教學能力的提升，挖掘教學教法改革潛力。他在教學過程中不斷總結經驗，認真梳理學生與同事的反饋意見，持續開展“以學生為中心”的教學探索與實踐。“楊老師課堂上的整體效果很好，課上注重與我們的互動，著重培養我們獨立思考的能力。授課內容廣泛，語言生動吸引人，同學們課堂聽課效率提高了，注意力也更加集中。”2016級學生王祿說道。
在課堂教學方面，楊坤杰將“兩彈一星”精神等思政元素融入專業課教學中。在《核信息獲取與處理》課程中，他以“土壤放射性的測量方法”為例，從實驗方法層面，培養學生科學思辨習慣并踐行自主學習和終身學習理念；從科技現狀角度，激勵同學們樹立科技強國理念，培養學生社會責任感和使命感。自工作以來，楊坤杰入選校級課程思政示范課堂，榮獲煙臺大學教學質量獎、教學優秀獎、青年教師教學競賽二等獎，獲校級優秀本科畢業論文（設計）指導教師榮譽稱號。
從教8年來，楊坤杰擔任三個班級的導師，關心學生學習，盡心盡力做好家校溝通橋梁，積極探索提升教學水平的做法。曾指導學生在大一階段開展為期一學期的“周計劃總結”活動，學生在周末提交本周總結和下周計劃，并在計劃中及時進行批注，以培養新生學習成果總結歸納能力，使其養成良好的學習習慣，為學生完成大學學業打下基礎。
勇于實踐
雕琢科研成果
“科研是需要靜下心、認真去做的，概括來說就是要適應孤獨，享受孤獨，經歷科研過程的磨礪，享受科研成功帶來的快樂之后再轉身去做下一個工作。”楊坤杰認為，在專業課教學中，需要有科研的積累，科研與教學二者看似矛盾，但也有相通的地方，那就是都需要積累、更新、進步。
楊坤杰主要從事材料輻照效應及性能評價的實驗以及理論模擬、輻射探測器的能響補償等方面研究，近年來，他參與國家自然科學基金項目3項、山東省重點研發計劃入庫項目1項，主持橫向項目1項，發表SCI學術論文10余篇。除此之外，他還主持校級教改課題“開展核輻射測量實驗教學的研究與實踐”“地方高校校企合作辦學特色應用型人才培養機制探索與實踐”2項，主持校級開放實驗室課題項目“常見建材中放射性痕量元素的測量”“HPGe和NaI(Tl)探測器γ能譜性能比較”，參與校級“課程思政”教學改革研究項目專項“核專業導論課程內涵立體化建設的實踐與研究”。學術兼職方面，楊坤杰為山東省核學會理事，榮獲該協會“2017年度突出貢獻者”稱號。
楊坤杰在注重科研實踐的同時，致力于將實踐結果運用于學生比賽中。2019年至今，楊坤杰指導學生參加多次學科競賽，獲得國家三等獎1項、省級一等獎2項、省級二等獎1項，指導國家級大學生創新創業訓練計劃項目結題1項。此外，楊坤杰還注重核知識科普工作，協調組織煙臺大學第一屆高校學生課外“核+X”創意大賽，學校推薦作品榮獲第三屆國家“核+X”創意大賽二等獎，楊坤杰榮獲第三屆和第四屆國家“核+X”創意大賽優秀指導教師稱號。目前，專業創新創業實驗室已成為專業創新創業的“加速器”，“核+X”創意大賽已在學院的推動下開始承辦省級賽事。
用心用情
服務初心不改
“用心用情”二字常掛在楊坤杰嘴邊，也深刻實踐在他與學生相處的全過程中。在教書育人的生涯中，楊坤杰始終將收獲“超棒的老楊”“最愛的老師”等學生的表白作為最大的成就。
作為專業負責人，楊坤杰關心學生的成長進步，通過大一學生專業認知實習報告，詳細記錄每一名學生入學時對專業的認知、學習目標、大學規劃以及建議，為后續學生培養做好鋪墊；持續關注學生的考研與就業，并為其提供幫助。“我希望成為學生最需要的時候想到的老師之一，成為收到學生考研錄取消息的分享人之一，如此我感到無限榮幸。”楊坤杰說道。
楊坤杰十分關注學生能力眼界的提升，培育學生創新創業思路，在培養學生解決工程問題能力的同時，注重學生職業規范及社會責任感的培育。基于省內唯一核工程類專業特色，楊坤杰建議成立專業創新創業實驗室并推進“核+X”科普工作，著力培養學生開展核科普的使命感和價值感，并鼓勵學生多學科交叉融合發展，在豐富學生課外活動的同時提升學生的團隊意識和動手能力。
“學院支持加上學生有訴求，在新學院成立的契機之下，我們就把對‘核+X’科普工作有熱愛的同學們集中到了一起，專業創新創業實驗室自然而然也就應運而生了。”楊坤杰回憶實驗室剛成立時，同學們滿腔熱忱、躍躍欲試，勁頭非常足，當年就取得了不錯的成績，拿到了幾項省級、國家級的創新創業賽事的獎項。“學校第一次參加的是第三屆“核+X”創意大賽，當時取得了二等獎的好成績，參賽的同學回來之后一起交流時，提到參與之后開闊了自己的專業視野，尤其是在跟院士面對面交流的時候，幾句提點對他們來說都是醍醐灌頂。”學生專業素養有所提高，楊坤杰更是特別欣慰。2016級王磊連續兩年拿到了兩個國家級的獎項后說：“我在實驗室中收獲非常大，感謝楊老師給予我的幫助，這個實驗室對創新創業感興趣的同學來說是非常重要的存在。”
楊坤杰踐行服務宗旨意識，做好服務學院和師生工作。他先后擔任光電學院核工程系主任和核學院核工程系主任，協助配合學院領導完成系里的各項日常工作，主要包括人才培養方案制定、專業建設、校企合作、工程教育認證、師資隊伍建設等基礎性建設工作，還積極與教育部核工程類教指委對接交流，為省內唯一核工程類專業發展探尋思路，擴大朋友圈。在對外交流方面，他認真做好與韓國慶熙大學核專業的對接工作，為四批核專業學生及慶熙大學交換生的就讀提供全方位保障工作。工作中，楊坤杰時刻提醒自己將服務意識放在首位，面對教學任務分配等日常工作，時刻要求自己對待工作有思路、有記錄、有總結、有改進，切實為教師和學生服務。同時，為持續提升服務能力、主動學習，楊坤杰利用校內雙向交流的機會，到教務處掛職交流學習1年，以開拓視野，提升服務師生的能力。
“是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭，是霧海中的航標燈”，楊坤杰時刻銘記教書育人使命，四季耕耘于三尺講臺之上，用心用情攜手一批批學生成長。
