劉會清，世界史碩士，煙臺大學馬克思主義學院教授，榮獲“2021年煙臺大學優秀教師”榮譽稱號。他堅持立德樹人，引導學生堅定理想信念；他守正創新，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人；他胸有情懷，關心學生，融入學生，以高尚人格感染學生、贏得學生，用滿腔熱愛做學生健康成長的引路人。
“講好思政課要先近學生再進頭腦”
“煙臺環境優美，煙臺大學學術氛圍濃厚，教師發展空間廣闊，這些都使我對煙大心向往之。2004年7月，我來到了煙臺大學。”談及來到煙臺大學的初衷，劉會清說道。入職17年來，劉會清講授過《當代世界政治與經濟》《當代世界熱點問題透析》《世界宗教與國際關系》《受眾心理與傳媒引導》《宗教學概論》《當代西方國際關系理論》《形勢與政策》等本科課程，講授過《世界近現代史》和《世界民族問題專題研究》等研究生課程?！暗綗熍_大學以來，我從最初的講師到副教授再到教授，每一步都走得扎實而堅定，我見證了學校的發展，煙臺大學自由的學術空間也加速了我的成長。”
劉會清對于三尺講臺始終心存敬畏，將每堂課都視為新課，如履薄冰，不斷更新自身以做到“一桶水常滿常新”。他的課堂總是深入淺出、張弛有度?！啊缎蝿菖c政策》這門課程需要不斷更新授課內容，所以它與其他課程不同，需要授課教師時時更新自己的知識體系，不斷完善自己的知識庫?！倍嗄陙?，劉會清一直堅持用最鮮活的事例講好《形勢與政策》課，在課程講授上以“專業引領、同伴互助、交流研討、共同發展”為宗旨，以教育科研為先導，以課堂教學為主陣地，以網絡為交流載體，課程融科學性、實踐性、研究性于一體。2017年，劉會清獲“全國高校思想政治理論課教學骨干”榮譽稱號，“這個榮譽不只屬于自己一個人，而是屬于形勢與政策教研室的每一位老師?！眲遄⒅貓F隊精神，在教學上不斷鉆研，工作中富有責任感和擔當意識。
“講好思政課要先近學生再進頭腦，思政課教師在多樣的課程內容講授中，不但要幫助學生理解理論、信服理論，而且更要注意對學生恰當合理地引導，在課堂上能夠以一種‘潤物細無聲’的方式來幫助他們實現思想上的提高，在潛移默化的過程中提升其思想境界?！眲暹€充分發揮新媒體的作用，積極建設團隊微信平臺、微博平臺、在線課程平臺，拓寬課堂教學的深度和廣度，把對理論的闡釋和宣講的效果最大化，使學生汲取思政課豐富養料，在生活與學習中保持心平氣順、積極樂觀、健康向上的精神風貌。“劉老師在課堂上引導我們堅定理想信念，結合現實生活講解形勢與政策，課程聽起來簡單易懂但又很有深度?！蔽膶W與新聞傳播學院學生王雅琪說道。
“良好的科研是開展好教學工作的支撐”
在劉會清看來，科研支撐教學能夠保證思政課的思想性和科學性，也能夠提高思政課教師的個人魅力和學術影響力，還能夠把思政課的教學內容與教學方法結合起來。
劉會清務實科研，碩果累累，曾主持和參與教科研立項省部級以上項目5項，國家社科基金項目《民族和解視閾下東北亞區域治理與秩序建構問題研究》《朝鮮族跨界民族關系與地緣政治研究》、國家社科基金藝術學項目《東北地區跨界民族朝鮮族、赫哲族傳統裝飾藝術的傳承保護研究》、山東省社科規劃項目《朝鮮族流動人口城市生存權益保障問題研究——以青島、煙臺、威海為例》、山東省研究生教育創新計劃項目《基于省特色重點學科“中國少數民族史”創新型應用人才培養模式研究》。此外，劉會清還主持了煙臺大學第一批在線課程建設重點資助項目《形勢與政策》，主持煙臺大學教學改革與研究立項項目《“形勢與政策教育”課程改革與創新型人才培養》，合著教材《形勢與政策》一部。圍繞研究內容，劉會清發表學術論文20余篇，主要有《區域一體化視閾下朝韓民族和解問題探析》《中國朝鮮族在抗日戰爭中的作用——兼論中國朝鮮族的形成》《研究生創新型應用人才培養的邊界與維度》《對民族與民族共同體的多維思考》《<形勢與政策>課程改革與應用型人才培養——以煙臺大學混合在線課程“優慕課”為例 》等。
談及如何平衡教學與科研工作，劉會清將其歸結為熱愛。“本著‘捧著一顆心來，不帶半根草去’的理念，全身心投入到教學科研工作中去，苦在其中但是也樂在其中，也許正是因為對教師這一高尚職業的熱愛才推動我不斷前行。”
“引導學生扣好人生第一粒扣子”
“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善?！边@是劉會清在《形勢與政策》課堂上，以《禮記·大學》的開篇語導入的對大學的思考。劉會清認為，思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課教師應該成為學生人生至少是大學時期的引路人。
“思政課教師要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一?？圩??！眲鍒猿至⒌聵淙耍瑤椭鷮W生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，加強人文教育、愛國主義教育、集體主義教育和公民道德教育，引導學生把實現個人價值同黨和國家前途命運緊緊聯系在一起。課下通過問卷調查、思想匯報、小型座談、學術報告等多種形式開展工作，積極營造良好的思想政治教育學術氛圍。“平時要在‘優化課內，強化課外’上下功夫，堅持以學生為中心，提高學生課堂參與的質和量，強化對學生進行形勢與政策認知等綜合能力的培養，幫助學生學以致用，鞏固課堂所學，促進課堂多學，帶動課下自學，注重課堂教學與課外輔導的有機結合。”劉會清說道。
除了關心學生的學業，劉會清也非常關注學生的日常生活，及時給予在迷茫困惑中的學生指導與幫助，陪伴學生們度過成長途中遇到的困境。劉會清曾幫助過一位家庭經濟困難的研究生，并聯系學校相關部門為其提供了一個勤工儉學的機會，這位學生非常感謝學校和老師的培養，在畢業后積極響應黨中央“到西部去、到基層去、到國家需要的地方去”的號召，成為了一名援藏干部?！拔矣X得作為一名教師，對學生的關心與熱愛更多地要體現為對學生學習上嚴格的要求、生活上的關心呵護?！眲逭f道。
在課堂上，劉會清用鮮活事例講好中國故事。在涉及新冠肺炎疫情知識點的課程講授中，劉會清從“新冠病毒是什么”“抗擊疫情中國在行動”“中國為什么一定會贏”“對外救援中中國彰顯大國情懷”“面對疫情當代大學生的責任與擔當”五個方面，幫助學生克服對新冠病毒的心理恐懼，樹立科學防疫必勝的堅定信念，同時又從醫療、科技、政治、經濟、外交等多個角度闡釋推進國家治理體系和治理能力現代化的顯著優勢和重大意義，教育引導青年學生堅定理想信念。從教17年來，劉會清已經帶過10屆碩士，培養了16名碩士研究生，畢業生有的到高校成為了一名光榮的人民教師，有的通過國考成為國家公務員?！爸灰M織上需要，我會一直奮斗，同時我也會指導幫助年輕老師，讓他們在實踐鍛煉中快速成長起來?！?/p>
溫暖睿智是劉會清給所有學生的印象，而和藹的微笑、溫柔的話語中閃耀的智慧光芒總讓人覺得安定、不再迷茫?！袄蠋熀蛯W生的關系是學術上的‘合伙人’，生活上的‘好伙伴’，老師要積極融入學生，與學生打成一片。在未來，我依然會更用心地致力于教學方法的研究和改革，爭取取得更大突破，讓學生更喜歡上思政課?！眲逍χf道。
